本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化的負(fù)面影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二十世紀(jì)以來,互聯(lián)網(wǎng)媒介逐漸進(jìn)入千家萬戶,成為生活中不可分割的一部分,人們通過互聯(lián)網(wǎng)來服務(wù)自己的日常生活,傳播所需要的信息;與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)由于具滲透性強(qiáng)、虛擬性強(qiáng)、交互性強(qiáng)以及非群體性強(qiáng)等特點(diǎn),也向我們提出了不小的難題,尤其對(duì)青少年的影響不容忽視。留守兒童作為新時(shí)代的特殊青少年群體,如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)媒介受到各方的關(guān)注,同時(shí)也帶來了亟待解決的新課題。由于留守兒童家庭功能的弱化,學(xué)校、同輩群體以及大眾媒介等承載的社會(huì)化任務(wù)增加,雙親缺席造成的隔輩撫養(yǎng)更是切斷了家庭和農(nóng)村學(xué)校之間的聯(lián)動(dòng);留守兒童的學(xué)校多半在比較閉塞的農(nóng)村,師資力量以及教學(xué)設(shè)施都相對(duì)落后;留守兒童的惡劣生活環(huán)境導(dǎo)致其內(nèi)心過于敏感和脆弱,性格過于孤僻與叛逆,同輩群體可介入的范圍比較狹窄,通過同輩群體去補(bǔ)充其社會(huì)化發(fā)展是行不通的。與其他載體不同,網(wǎng)絡(luò)媒介逐漸深入滲透到農(nóng)村地區(qū),互聯(lián)網(wǎng)媒介擴(kuò)大了留守兒童的交往空間,給予留守兒童更多的社會(huì)化學(xué)習(xí)方式與條件,但與之俱來的是一系列的消極影響和問題:沉浸在網(wǎng)絡(luò)中無法自拔的留守兒童,他們的社會(huì)化受到了什么程度的影響,影響社會(huì)化的具體表現(xiàn)是什么;如何克服這些消極影響,給予留守兒童更好的社會(huì)化環(huán)境,正確的引導(dǎo)留守兒童通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行社會(huì)化等等一系列問題,伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,在上個(gè)世紀(jì)90年代已經(jīng)引起了各界學(xué)者,不僅僅是社會(huì)學(xué)者的廣泛重視。本文通過對(duì)國內(nèi)國外相關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查研究,在借鑒以往研究成果的基礎(chǔ)上,運(yùn)用個(gè)案研究的方法,從網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化影響的現(xiàn)狀出發(fā),通過對(duì)個(gè)案的實(shí)地觀察與訪談,對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響,產(chǎn)生這些負(fù)面影響的原因是什么一系列相關(guān)問題進(jìn)行分析,最后對(duì)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、社會(huì)以及政府職能部門提出具有建設(shè)性意見的方法和對(duì)策。本文共分為五大部分。導(dǎo)言部分包括:本文選題由來及意義;網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化負(fù)面影響的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述研究現(xiàn)狀;本文的研究內(nèi)容和采用的研究方法;相關(guān)的概念界定包括留守兒童、網(wǎng)絡(luò);本文的理論基礎(chǔ)為社會(huì)化理論與社會(huì)失范理論。第二部分為網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化的負(fù)面影響分析。包括內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化影響的個(gè)案調(diào)查研究;網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化產(chǎn)生負(fù)面影響的具體內(nèi)容;第三部分為網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化產(chǎn)生負(fù)面影響的原因分析;第四部分是如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,促進(jìn)留守兒童社會(huì)化的相關(guān)對(duì)策與建議;最后為總結(jié)和致謝。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)傳播媒介 留守兒童 社會(huì)化 影響
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C913.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 前言6-14
• 1.1 選題背景與意義6
• 1.2 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述6-9
• 1.3 研究內(nèi)容與研究方法9-10
• 1.4 相關(guān)概念界定與理論依據(jù)10-14
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化的影響分析14-22
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化影響的個(gè)案調(diào)查14-15
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化負(fù)面影響15-22
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化負(fù)面影響成因分析22-27
• 3.1 留守兒童個(gè)體因素22-23
• 3.2 家庭因素23
• 3.3 學(xué)校因素23-24
• 3.4 社會(huì)因素24-27
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)留守兒童社會(huì)化的對(duì)策27-29
• 4.1 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并重27
• 4.2 監(jiān)護(hù)人強(qiáng)化自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)管27-28
• 4.3 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)促進(jìn)留守兒童人際交往能力28
• 4.4 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打擊網(wǎng)絡(luò)違規(guī)內(nèi)容28
• 4.5 政府部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，嚴(yán)防留守兒童受到網(wǎng)吧不良影響28-29
• 總結(jié)29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 作者簡介33-34
• 致謝34

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 魏曉娟;;農(nóng)村青少年青春期性教育的缺失與應(yīng)對(duì)[J];教育導(dǎo)刊;2010年05期

2 張光輝,張紅霞;論網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國青少年社會(huì)化的影響及政府對(duì)策[J];山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)對(duì)留守兒童社會(huì)化的負(fù)面影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：387230