發(fā)布時(shí)間：2023-03-11 17:40

　　青少年作為家庭主要成員之一,正處于塑造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,困境家庭青少年卻因?yàn)槎喾皆?在成長(zhǎng)路上受到阻礙。筆者在實(shí)習(xí)期間通過(guò)相處,發(fā)現(xiàn)困境家庭青少年出現(xiàn)了抗逆力弱的情況,在面對(duì)逆境打擊時(shí),其復(fù)原能力會(huì)比一般家庭的青少年差,具體表現(xiàn)為如自卑、消極、情緒起伏大、遇到困難不能正確面對(duì)等等。同時(shí)由于家庭的原因,不少青少年的身心成長(zhǎng)已經(jīng)受到了嚴(yán)重影響,甚至一些青少年出現(xiàn)了諸多的行為偏差。為此,如何幫助困境家庭青少年從成長(zhǎng)困境中走出,使其健康全面的發(fā)展,是青少年個(gè)人、家庭、社會(huì)都必須面對(duì)和解決的重要問(wèn)題。本研究采取定性研究與定量研究相結(jié)合的方法,以上海市D社區(qū)的困境家庭青少年為研究對(duì)象,以賦權(quán)理論作為理論視角,進(jìn)行困境家庭青少年抗逆力的小組工作介入研究。小組方案計(jì)劃一共開(kāi)展七次活動(dòng),其性質(zhì)為發(fā)展性小組,總目標(biāo)是提升困境家庭青少年的抗逆力,主要內(nèi)容是引導(dǎo)困境家庭青少年親手設(shè)計(jì)制作大富翁游戲棋。整期小組的開(kāi)展過(guò)程即為賦權(quán)的過(guò)程,在前六次小組中,社工、小組志愿者和其他工作人員將傾聽(tīng)、考慮、支持小組中困境家庭青少年的想法與決策,由困境家庭青少年們共同討論、設(shè)計(jì)和制作大富翁游戲棋,并且在第七...

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究問(wèn)題
    1.4 研究思路
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于困境家庭青少年的相關(guān)研究
        2.1.1 困境家庭青少年的概念界定
        2.1.2 關(guān)于困境家庭青少年的相關(guān)研究
    2.2 關(guān)于青少年抗逆力的相關(guān)研究
        2.2.1 青少年抗逆力的概念界定
        2.2.2 青少年抗逆力干預(yù)策略
        2.2.3 青少年抗逆力小組的相關(guān)研究
    2.3 關(guān)于賦權(quán)理論的相關(guān)研究
        2.3.1 賦權(quán)理論的概念界定
        2.3.2 國(guó)外有關(guān)賦權(quán)理論的相關(guān)研究
        2.3.3 國(guó)內(nèi)關(guān)于賦權(quán)理論的相關(guān)研究
    2.4 文獻(xiàn)述評(píng)
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法
    3.2 研究工具
        3.2.1 抗逆力測(cè)試量表
        3.2.2 小組過(guò)程記錄表
        3.2.3 小組評(píng)檢表
    3.3 研究場(chǎng)域
    3.4 研究對(duì)象
        3.4.1 研究對(duì)象招募與篩選
        3.4.2 研究對(duì)象問(wèn)題預(yù)估
    3.5 理論依據(jù)
第4章 小組工作介入過(guò)程及總結(jié)
    4.1 小組簡(jiǎn)介
    4.2 小組特征
    4.3 小組目標(biāo)
    4.4 介入大綱
    4.5 賦權(quán)理論作用抗逆力邏輯分析圖
    4.6 介入過(guò)程及總結(jié)
        4.6.1 第一節(jié)：初識(shí)與約定
        4.6.2 第二節(jié)：澄清與體驗(yàn)
        4.6.3 第三節(jié)：構(gòu)想與討論
        4.6.4 第四節(jié)：制作與分享
        4.6.5 第五節(jié)：領(lǐng)取與反饋
        4.6.6 第六節(jié)：試玩與修改
        4.6.7 第七節(jié)：總結(jié)與展示
第5章 小組工作成效分析
    5.1 結(jié)果評(píng)估
        5.1.1 小組前后問(wèn)卷對(duì)比
        5.1.2 組員態(tài)度及行為變化對(duì)比
    5.2 介入總結(jié)
第6章 結(jié)論、反思與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 反思
        6.2.1 完善介入前期準(zhǔn)備,細(xì)化賦權(quán)步驟
        6.2.2 調(diào)整介入過(guò)程與形式,重視賦權(quán)環(huán)節(jié)
        6.2.3 及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)活動(dòng),培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)
    6.3 建議
參考文獻(xiàn)
附錄A 小組計(jì)劃書
附錄B 青少年抗逆力測(cè)試量表
附錄C 小組反饋表
附錄D 小組過(guò)程記錄表
附錄E 小組評(píng)檢表
致謝



本文編號(hào)：3759961