近年來,社會工作在反家暴實務(wù)中扮演著越來越重要的角色,這就對反家暴工作者的專業(yè)能力提出了更高的要求。本文關(guān)注社會工作學生的反家暴專業(yè)能力建設(shè),采用個案情境分析法和訪談法,對22位修完家庭暴力處理課程的社會工作本科學生提供的親密伴侶暴力干預(yù)策略進行編碼分析。研究顯示,針對無文化情境信息的家暴,學生提供的干預(yù)策略呈現(xiàn)出窄化的性別視角;針對包含文化情境信息的家暴,學生提供了同時具備文化能力和性別敏感的干預(yù)策略。對比兩者可見反家暴能力建設(shè)的關(guān)鍵是形成更能解構(gòu)家暴受害者性別壓迫的文化能力。此外,社會工作學生的反家暴專業(yè)能力由實用主義范式主導,即缺乏價值倫理的社會改變?nèi)∠?忽視理論知識的必要性,強調(diào)宏觀和多元的實務(wù)技術(shù)。因此,社會工作在反家暴教育中應(yīng)當同時兼顧價值、知識和技術(shù),培養(yǎng)學生多元文化下的性別敏感為核心的反家暴專業(yè)能力。

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)社會工作與反家暴事業(yè)
二、反家暴事業(yè)的性別與文化視角
    （一）性別敏感與反家暴社會工作
    （二）文化能力與反家暴社會工作
三、建構(gòu)社會工作學生性別與文化視角：反家暴教育目標
    （一）社會工作學生對IPV的干預(yù)策略
    （二）社會工作學生對少數(shù)民族貧困地區(qū)IPV的干預(yù)策略
四、社會工作專業(yè)學生對反家暴專業(yè)能力的看法
    （一）權(quán)利保護和社會改變?nèi)笔У膬r值倫理
    （二）對理論知識的輕視和表面理解
    （三）強調(diào)多部門協(xié)作的實務(wù)技巧
五、結(jié)論與討論：加強社會工作者反家暴專業(yè)能力建設(shè)
    （一）多元文化下的性別敏感是反家暴專業(yè)能力的核心
    （二）三位一體的反家暴專業(yè)能力
    （三）反思反家暴事業(yè)的多元主體參與



本文編號：3999177