隨著社會(huì)的變化和時(shí)代的發(fā)展,人們接觸到互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越離不開(kāi)它。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,在給我們帶來(lái)許多便利的同時(shí),也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。其中,網(wǎng)絡(luò)成癮便是較為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。初中生正處身心發(fā)展的特殊時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)其身心健康、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往極易產(chǎn)生嚴(yán)重影響。留守初中生由于父母不在身邊,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)自制力又差,更容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。社會(huì)工作運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理念、方法和技巧介入農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題,進(jìn)而協(xié)助其促進(jìn)身心健康和社會(huì)交往。本文分為四個(gè)部分。第一部分為緒論。主要介紹了本文的研究背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)、研究目標(biāo)、思路和方法,最后介紹了本文研究的創(chuàng)新點(diǎn)。由此開(kāi)展了本文的調(diào)查研究和實(shí)務(wù)工作。第二部分為調(diào)查研究。即對(duì)J市D中學(xué)的150名留守初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,接著對(duì)回收的125份有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析。并且結(jié)合訪談結(jié)果內(nèi)容,對(duì)D中學(xué)留守初中生的網(wǎng)絡(luò)成癮狀況進(jìn)行闡述,與此同時(shí),對(duì)其網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)和原因作了說(shuō)明。由此為下一部分的社會(huì)工作實(shí)務(wù)奠定基礎(chǔ)。第三部分為社會(huì)工作實(shí)務(wù)的開(kāi)展過(guò)程。即對(duì)健康上網(wǎng)治療小組的整個(gè)服務(wù)過(guò)程的介紹。包括對(duì)提供服務(wù)的背景、服務(wù)對(duì)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究的背景與意義
        1.研究背景
        2.研究意義
    (二)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的研究影響
        2.關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的研究
        3.關(guān)于社會(huì)工作介入中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的研究
        4.研究趨勢(shì)展望
    (三)概念界定及理論基礎(chǔ)
        1.相關(guān)概念的界定
        2.理論基礎(chǔ)
    (四)研究設(shè)計(jì)
        1.研究目標(biāo)
        2.研究思路
        3.研究方法
        4.研究創(chuàng)新點(diǎn)
二、D中學(xué)農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查
    (一)D中學(xué)農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查設(shè)計(jì)
        1.調(diào)查對(duì)象
        2.調(diào)查工具
        3.判定標(biāo)準(zhǔn)
    (二)D中學(xué)農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查分析
        1.個(gè)人基本資料
        2.上網(wǎng)基本情況
        3.上網(wǎng)影響分析
    (三)D中學(xué)農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的具體表現(xiàn)
        1.上網(wǎng)時(shí)間增加
        2.癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲
        3.身心發(fā)展受損
    (四)D中學(xué)農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析
        1.農(nóng)村留守初中生自身內(nèi)部因素
        2.農(nóng)村留守初中生外部環(huán)境因素
三、小組工作介入農(nóng)村留守初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的實(shí)務(wù)過(guò)程
    (一)小組籌備期
        1.背景介紹
        2.需求預(yù)估
        3.服務(wù)計(jì)劃
    (二)小組形成期
        1.第一節(jié)小組活動(dòng)：緣來(lái)是你
    (三)小組轉(zhuǎn)折期
        1.第二節(jié)小組活動(dòng)：揭網(wǎng)之旅
        2.第三節(jié)小組活動(dòng)：深析網(wǎng)因
    (四)小組成熟期
        1.第四節(jié)小組活動(dòng)：我也挺棒
        2.第五節(jié)小組活動(dòng)：家長(zhǎng)支持
        3.第六節(jié)小組活動(dòng)：網(wǎng)外之趣
        4.第七節(jié)小組活動(dòng)：交際有道
    (五)小組結(jié)束期
        1.第八節(jié)小組活動(dòng)：自主人生
    (六)評(píng)估
        1.服務(wù)對(duì)象參與度和投入度
        2.目標(biāo)達(dá)成情況
        3.服務(wù)成效
        4.服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度
四、總結(jié)與反思
    (一)總結(jié)
    (二)反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]留守初中生校園欺凌的特征、心因與預(yù)防[J]. 趙文萍,堯新瑜.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(36)
[2]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮傾向現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 郭向飛,趙雅寧,姜學(xué)潔.  華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2017(02)
[3]結(jié)構(gòu)式家庭治療理論對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的闡釋與矯治[J]. 許書(shū)萍.  社會(huì)工作. 2016(06)
[4]農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮原因和干預(yù)策略[J]. 鄭偉.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]社會(huì)工作方法在青少年網(wǎng)癮治療中的應(yīng)用[J]. 孫夢(mèng)婷.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2016(02)
[6]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究進(jìn)展[J]. 劉婷婷,任麗英,楊瑩.  中國(guó)藥物依賴(lài)性雜志. 2015(05)
[7]社會(huì)工作對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的干預(yù)[J]. 許萍,姚蘭.  山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[8]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的社會(huì)工作介入——基于系統(tǒng)理論視角[J]. 孫美華.  學(xué)理論. 2013(30)
[9]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)校社會(huì)工作介入策略[J]. 王麗娜.  中國(guó)德育. 2012(20)
[10]社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題[J]. 叢浪嶼.  現(xiàn)代交際. 2012(10)

碩士論文
[1]小組工作介入初中生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究[D]. 耿欽.井岡山大學(xué) 2018
[2]農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀與干預(yù)策略研究[D]. 李金星.魯東大學(xué) 2017
[3]優(yōu)勢(shì)視角下青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)工作介入研究[D]. 杜依橋.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[4]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)工作介入研究[D]. 建博文.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2017
[5]社會(huì)工作介入青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的個(gè)案研究[D]. 張熾.湖北師范大學(xué) 2017
[6]小組工作在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮中的干預(yù)初探[D]. 孟凡娜.山東大學(xué) 2016
[7]小組工作介入青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題研究[D]. 溫曉明.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2016
[8]青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的小組工作介入研究[D]. 楊海霞.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2016
[9]社會(huì)工作介入網(wǎng)癮青少年問(wèn)題研究[D]. 張皓琦.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[10]認(rèn)知行為療法對(duì)初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的個(gè)體干預(yù)研究[D]. 田昊.揚(yáng)州大學(xué) 2014



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