青少年階段是人生學習的黃金期,青少年的健康成長關乎著一個國家的繁榮昌盛。在當下競爭激烈的社會,家長們對自己的孩子都有較高的期望,但由于家庭教育觀念和教育方式的不當,出現(xiàn)了各種各樣的親子關系沖突,家庭教育功能普遍弱化,直接加重了青少年厭學情緒。因此,家庭關系失調厭學青少年這一群體受到社會的普遍關注。如何結合當代青少年的生活環(huán)境和特點運用社會工作專業(yè)方法去矯正青少年的厭學行為也顯得十分重要。筆者在深圳S校進行學校社工實習的過程中,收到來自S校某學生家長的主動求助,根據(jù)收集到的資料發(fā)現(xiàn)該學生的家庭環(huán)境具有其特殊性,與一般家庭相比,該學生的家庭功能弱化,家庭關系失調。同時,該學生的厭學行為也是當代青少年普遍存在的問題。選擇該學生作為服務對象,矯正其厭學行為,有利于探索總結出一套適用于解決家庭關系失調的青少年厭學行為的社會工作方法,為社會工作更好介入青少年服務提供一些倡導性意見。本文通過個案工作積極探索解決青少年厭學行為的途徑,運用個案工作的專業(yè)方法對其厭學行為進行矯正。在實踐過程中,創(chuàng)新運用了尋解治療模式,為學校社會工作服務提供新的視角和方法,具有借鑒意義。本文主要由六個部分構成;第一部分是研... 

【文章來源】：鄭州大學河南省211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景和意義
        1、研究背景
        2、研究意義
    (二)國內外文獻研究綜述
        1、國外相關文獻研究現(xiàn)狀
        2、國內相關文獻研究現(xiàn)狀
        3、文獻研究評述
    (三)相關概念界定
        1、青少年
        2、厭學行為
        3、家庭關系失調
    (四)理論基礎
        1、尋解治療
        2、家庭系統(tǒng)理論
    (五)研究方法及研究思路
        1、研究方法
        2、研究基本思路
二、社會工作介入家庭關系失調青少年厭學行為的必要性
    (一)家庭關系失調青少年厭學行為的現(xiàn)狀
    (二)青少年厭學的影響因素分析
        1、自身因素
        2、家庭因素
        3、學校因素
        4、社會因素
    (三)社會工作介入的專業(yè)優(yōu)勢
    (四)社會工作介入的意義
        1、微觀層面
        2、宏觀層面
三、個案工作介入家庭關系失調的青少年厭學行為的實務過程
    (一)接案過程與收集資料
        1、接案前的準備
        2、接案
        3、收集資料
    (二)服務對象產生厭學行為的原因及問題評估
        1、服務對象產生厭學行為的原因
        2、服務對象的問題評估
    (三)制定服務目標和計劃
        1、服務目標
        2、服務計劃
    (四)提供服務與治療
        1、第一階段：澄清問題,建立信任的關系
        2、第二階段：確立目標,重構正確的認知
        3、第三階段：鼓勵轉變,探索解決的途徑
        4、第四階段：良性互動,增強家庭的支持
        5、第五階段：回顧服務歷程,做好結案的準備
    (五)跟蹤服務
四、個案工作介入的評估
    (一)過程評估
    (二)效果評估
        1、服務對象厭學行為改善效果評估
        2、服務對象家庭支持增強效果評估
五、個案服務研究的總結
    (一)個案服務研究的經驗總結
        1、構建解決青少年厭學行為的治療模式
        2、結合服務對象特性,提供有針對性的服務
        3、鏈接服務對象外部資源,改善外部環(huán)境,增強外部支持
    (二)個案服務研究的反思
        1、研究方法單一,存在局限性
        2、研究成果缺乏驗證,不能被廣泛應用
        3、研究中所應用的治療模式不能完全契合
六、解決家庭關系失調下青少年厭學行為的對策建議
    (一)修復家庭支持系統(tǒng),優(yōu)化家庭環(huán)境
    (二)完善學校支持系統(tǒng),改善教學環(huán)境
    (三)擴大社會支持網(wǎng)絡,凈化社會環(huán)境
    (四)引進學校社會工作,提升專業(yè)素養(yǎng)
結語
參考文獻
附錄
個人簡歷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于中學生厭學背后的自我反思[J]. 劉慧.  考試與評價. 2017(03)
[2]關于初中生厭學的現(xiàn)狀分析及解決途徑[J]. 耿韓琴.  新課程(中). 2016(07)
[3]青少年厭學現(xiàn)象的成因及心理輔導機制構建[J]. 任勝濤.  中國青年研究. 2016(04)
[4]青少年厭學的家庭影響因素分析及對策研究[J]. 黃楠.  中國教育技術裝備. 2016(04)
[5]舍曲林用于中學生厭學的治療效果評估與分析[J]. 韓頡,趙惠華.  基層醫(yī)學論壇. 2016(02)
[6]青少年厭學的原因及對策研究[J]. 甘靈杰,劉米.  湘潮(下半月). 2015(04)
[7]社會工作視角下的偏差青少年自我概念干預[J]. 昌永菲,費梅蘋,黃丹青.  當代青年研究. 2014(05)
[8]初中生破壞性行為與厭學的關系[J]. 申自力,劉麗瓊,崔建華,陳力,彭茹靜,劉寧.  中國學校衛(wèi)生. 2014(05)
[9]中學生厭學問題的家庭因素分析[J]. 張霽舒.  吉林省教育學院學報(下旬). 2013(10)
[10]我國中小學生厭學研究存在的問題[J]. 申自力,劉麗瓊,崔建華,陳力,彭茹靜,劉寧.  現(xiàn)代中小學教育. 2013(04)

碩士論文
[1]小組工作介入青少年厭學問題的研究[D]. 張晶晶.山西醫(yī)科大學 2018
[2]青少年厭學的個案工作介入研究[D]. 肖英.內蒙古師范大學 2017
[3]個案工作介入青少年厭學問題研究[D]. 劉明星.遼寧大學 2017
[4]社會工作介入初中生厭學行為的個案研究[D]. 么靈芝.吉林農業(yè)大學 2017
[5]青少年厭學相關相關心理社會因素的研究[D]. 田敏.青島大學 2016
[6]個案社會工作中的生命事件分析[D]. 宋新偉.華中師范大學 2015
[7]青少年厭學的社會工作個案介入研究[D]. 郭一欣.蘭州大學 2014
[8]偏差青少年的家庭功能失調現(xiàn)狀及應對研究[D]. 黃丹青.華東理工大學 2014



本文編號：3616571