"課程思政"強(qiáng)調(diào)每一門課程要發(fā)揮德育功能,教師應(yīng)該根據(jù)不同課程的特點(diǎn),在教學(xué)過程中融入思政教育,實(shí)現(xiàn)全員、全過程以及全方位育人�，F(xiàn)從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)用中探索思想政治教育融入《社會(huì)學(xué)概論》課堂的有效途徑和方法。 

【文章來源】：福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課程思政融入專業(yè)課程的必要性
    （一）課程思政是培養(yǎng)新時(shí)代中國青年的需要
    （二）課程思政是提高思政教育實(shí)效性的需要
二、課程思政融入《社會(huì)學(xué)概論》課程的可行性
三、課程思政融入《社會(huì)學(xué)概論》課堂的探索
    （一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，自覺貫徹課程思政要求
    （二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，重視課程思政融會(huì)
    （三）教學(xué)方法應(yīng)用上，注重發(fā)揮課程思政優(yōu)勢(shì)
        1. 課堂討論中開展思政教育
        2. 課堂游戲中開展思政教育


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋[J]. 邱仁富.  思想教育研究. 2018(04)
[2]課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J]. 邱偉光.  思想理論教育. 2017(07)
[3]從思政課程到課程思政:從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高校思想政治教育課程體系[J]. 高德毅,宗愛東.  中國高等教育. 2017(01)



本文編號(hào)：3600195