發(fā)布時間：2022-01-04 09:15

　　高功能自閉癥兒童是孤獨癥兒童中的一個特殊群體,他們可以適應正常學校生活;也可以像正常兒童一樣學習技能接受教育。通過努力,他們可以在自己特定的領域取得極高的成就。但是,在正常學校的高功能自閉癥兒童是班里特殊的存在。他不會跟人溝通,少言寡語,也沒有朋友一起玩耍。社會溝通障礙是高功能自閉癥兒童的主要癥狀,也是把他們與正常兒童區(qū)分開的主要因素。因此,提高高功能自閉癥兒童的社會交往能力是對他們開展治療的重點。而社會工作專業(yè)擁有與心理治療專業(yè)不同的專業(yè)角度,能夠有效促進高功能自閉癥兒童社會化。本次研究通過觀察法,訪談法,個案研究法等研究方法,在實際生活中選取相關資料,了解高功能自閉癥兒童的日常生活;以”兒童人際關系發(fā)展手冊中的活動為主要參考,結(jié)合高功能自閉癥兒童的日產(chǎn)生活,制定了相應介入方案并驗證其可行性與有效性。干預方案分為4個主題,每個主題三個活動,共12個活動。在介入過程中,采取正常小朋友共同參與的策略,一共持續(xù)4個月。此介入方案的實施是對高功能自閉癥兒童社會交往能力改善的研究。經(jīng)過介入方案實施結(jié)果表明:該高功能自閉癥兒童社會交往能力得到改善,介入方案有效。 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

可見，該高功能自閉癥兒童的主動交往次數(shù)在處理期（B）的重復次數(shù)明顯高于基線期（A），介入治療明顯提升了小宇主動溝通意愿，小宇的言語

杭州師范大學碩士學位論文評估與結(jié)論31由圖1可見，該高功能自閉癥兒童的主動交往次數(shù)在處理期（B）的重復次數(shù)明顯高于基線期（A），介入治療明顯提升了小宇主動溝通意愿，小宇的言語溝通行為數(shù)量明顯增加，基線期言語溝通次數(shù)相較于處理期偏少，處理期呈現(xiàn)總體穩(wěn)定趨勢。由圖2可知，兒童小宇情感表達行為在經(jīng)過介入治療后處理期（B）表達次數(shù)明顯高于介入治療前基線期（小宇），經(jīng)過治療后兒童小宇的主動情感表達次數(shù)明顯增多�？梢詮碾x散率變化來觀察，二者發(fā)展方向大體一致。

杭州師范大學碩士學位論文評估與結(jié)論32由圖三所示，小宇的主動交往頻率在處理期（B）要明顯高于基線期（A）的，這證明小宇的主動交往頻率提升，交往意愿顯著提高，從整體趨勢看處理期（B）的總體水平要明顯高于基線期（小宇）的總體水平，根據(jù)老師和同學反映小宇在班上逐漸變得和同學有說有笑，逐漸參與正常孩子的社交活動與有效溝通，處理期（B）數(shù)據(jù)達到或超過正常孩子的平均參考水平，可以得出主動交往能力訓練明顯有效的結(jié)論。由圖4可得，該高功能自閉癥兒童的刻板行為在處理期（B）的重復率明顯低于基線期（A），表明參與治療后小宇可被發(fā)現(xiàn)的刻板行為數(shù)量逐漸變少。從數(shù)據(jù)走勢判斷，處理器（B）和基線期（A）發(fā)展方向大體一致均呈現(xiàn)下降趨勢。

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3568079