親子關(guān)系是家庭互動(dòng)關(guān)系中最為重要的一種關(guān)系,不良親子關(guān)系不僅阻礙了家庭的和諧發(fā)展,還對(duì)家庭成員尤其是子代的身心健康發(fā)展有十分巨大的負(fù)面影響。海員的工作性質(zhì)比較特殊,長(zhǎng)期處于封閉的船體工作,船上船下的生活具有明顯的差異性,海員下船后回歸家庭時(shí)可能出現(xiàn)難以融入家庭生活的問(wèn)題,產(chǎn)生一系列家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)現(xiàn)象。海員的家庭問(wèn)題是海事社會(huì)工作的基礎(chǔ)性問(wèn)題,本研究以海員家庭中的親子關(guān)系為研究對(duì)象,聚焦于海員長(zhǎng)期“不在家”而產(chǎn)生的親子關(guān)系問(wèn)題,對(duì)有親子關(guān)系問(wèn)題的海員家庭進(jìn)行個(gè)案工作介入,解決海員家庭親子問(wèn)題,為海員建立和諧的親子和家庭關(guān)系。本研究以結(jié)構(gòu)家庭治療模式為操作模式,從表現(xiàn)及成因兩個(gè)方面對(duì)海員家庭親子關(guān)系問(wèn)題做了研究分析,在認(rèn)知行為理論和家庭系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下對(duì)三個(gè)有親子關(guān)系問(wèn)題的海員家庭進(jìn)行個(gè)案工作介入,最后對(duì)介入成效進(jìn)行評(píng)估。本論文劃分為六部分,第一部分是緒論,主要闡述論文的研究背景,指出研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,概括綜述學(xué)界既有研究成果,提出研究發(fā)展的思路、方法。第二部分的內(nèi)容是分析和界定本論文的核心理論概念,對(duì)本研究的指導(dǎo)理論進(jìn)行闡述。第三部分的內(nèi)容是具體分析海員家庭親子關(guān)系問(wèn)題的表現(xiàn)以及親... 

【文章來(lái)源】：大連海事大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１．?２研究思路圖??Ｆｉｇ．?１．２?Ｒｅｓｅａｒｃｈ?ｉｄｅａｓ??－３－??

話?、？，，，，）?／關(guān)系問(wèn)??休假的時(shí)候公司還經(jīng)常安排培訓(xùn)，１?ｇｊ?／??＋能跟孩子待在一起?）?＼?／????除了學(xué)４我不知道該跟孩子聊什么￣￣￣＾?＼?１／??交流ｒｔ容單?＾成因?１??我不知道他們小孩子喜歡什么?一?—－—?／７??孩子經(jīng)常說(shuō)我兇??互動(dòng)莖式不／ｙ／??孩子不理解我的工作???／??—?親＋缺少理（／??我這么辛苦丨丨！海上班，他還小???一－?解??學(xué)習(xí)?［????開放編碼?主軸編碼?選擇編碼??圖３．１編碼流程圖??Ｆｉｇｕｒｅ?３．１?ｃｏｄｉｎｇ?ｆｌｏｗ?ｃｈａｒｔ??３．２海員家庭親子關(guān)系問(wèn)題的表現(xiàn)??３．?２．?１親子關(guān)系疏離??在一個(gè)運(yùn)行良好的家庭中，各個(gè)次系統(tǒng)之間都會(huì)有清晰的界限。疏離指的是家庭成??員之間的界限過(guò)于封閉，家庭成員與家庭系統(tǒng)中的其他人有距離感，彼此之間關(guān)系疏遠(yuǎn)。??受中國(guó)傳統(tǒng)“嚴(yán)父慈母”觀念的影響，在家庭親子關(guān)系中，母親一直是更被子女依戀的??一方，子女與母親的關(guān)系更為密切。而父親在傳統(tǒng)的親子教養(yǎng)中扮演輔助性的角色，與??子女的關(guān)系并不親密。在特殊的海員家庭中，這一特征更為明顯。??大多數(shù)海員在子女出生前就己經(jīng)在船上工作，受海員特殊工作性質(zhì)的影響，海員子??代被迫接受了與正常家庭相比較少的親子溝通，海員子女從父親那里獲得的情感支持少，??－１４－??


本文編號(hào)：3534122