大數(shù)據(jù)時代背景下社會學專業(yè)以社會需求為導向,以培養(yǎng)學生社會調(diào)研等實踐能力為核心。通過對社會學專業(yè)實踐教學及其評價進行調(diào)研分析,構(gòu)建學生、教師、學校、社會"四位一體"的實踐教學質(zhì)量評價指標體系。該評價指標體系能夠科學、系統(tǒng)、規(guī)范、合理地評價社會學專業(yè)的實踐教學質(zhì)量,有利于提升實踐教學水平和實踐能力。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

社會學專業(yè)“四位一體”實踐教學質(zhì)量評價模式

從研究項目的調(diào)查數(shù)據(jù)可知,社會學專業(yè)學生認為提升學生實踐能力的7種實踐教學方法中,最有效的是社會調(diào)研和課程實踐,效果最差的是畢業(yè)論文和學術講座(見圖2)。畢業(yè)論文是學生、論文指導教師、教學管理人員投入時間、精力、關注度、重視度最多的一項實踐內(nèi)容,投入與效果反差如此大,值得各相關部門和人員深思和反思,尋求提高其實踐效果的改進途徑。2.教師維度評價指標

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3525034