本文關(guān)鍵詞：手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及其干預(yù)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：手機(jī)依賴已經(jīng)成為大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象,對大學(xué)生學(xué)習(xí)有明顯的影響。本文對手機(jī)依賴的定義、影響、原因和干預(yù)辦法進(jìn)行了梳理,并通過以福建F大學(xué)師生為研究對象開展問卷調(diào)查和訪談,了解大學(xué)生手機(jī)依賴的情況,及其對大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的表現(xiàn)和原因,探討減少手機(jī)依賴對學(xué)習(xí)造成不良影響的社會工作介入策略。通過對問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,約40%的大學(xué)生具有手機(jī)依賴,手機(jī)依賴對大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)效率均有明顯影響,以負(fù)面影響為主。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn),手機(jī)使用于學(xué)習(xí)方面有許多優(yōu)勢,大學(xué)生個體和大學(xué)生所處的高校環(huán)境也有著各自的優(yōu)勢,能夠成為干預(yù)手機(jī)依賴影響學(xué)習(xí)的有力因素。在調(diào)查基礎(chǔ)上,本文從大學(xué)生個體的主觀因素和大學(xué)生所處社會環(huán)境的客觀因素兩個方面對這些影響產(chǎn)生的原因開展了分析。最后,在優(yōu)勢視角下,以認(rèn)知行為理論和生態(tài)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ),結(jié)合高校學(xué)生管理工作的經(jīng)驗,從大學(xué)生個體以及所處學(xué)習(xí)環(huán)境兩方面切入,通過建立對“移動學(xué)習(xí)”的認(rèn)知、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力、培養(yǎng)并強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)行為、開發(fā)優(yōu)秀的手機(jī)學(xué)習(xí)資源、宣傳正面文化、完善學(xué)校教育和管理制度等六個方面,深入探討了改善手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響的社會工作介入策略。
【關(guān)鍵詞】：手機(jī)依賴 大學(xué)生學(xué)習(xí) 影響 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：C913.4;G645.5
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 緒論8-14
• 第一章 手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響調(diào)查及其結(jié)果分析14-22
• 第一節(jié) 問卷調(diào)查的設(shè)計和實施14-15
• (一) 問卷調(diào)查的內(nèi)容14
• (二) 問卷調(diào)查的實施14-15
• 第二節(jié) 問卷調(diào)查的結(jié)果分析15-22
• (一) 大學(xué)生擁有手機(jī)及其配件的情況15-16
• (二) 大學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用手機(jī)的情況16-18
• (三) 手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況18-22
• 第二章 手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的原因分析22-26
• 第一節(jié) 大學(xué)生個體的主觀原因分析22-23
• (一) 90后大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和對學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊訴求22
• (二) 大學(xué)生缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)22-23
• (三) 大學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知和實踐能力23
• (四) 大學(xué)生缺乏良好的自我管理能力23
• 第二節(jié) 大學(xué)生所在學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀原因分析23-26
• (一) 以智能手機(jī)為載體的無線網(wǎng)絡(luò)信息時代沖擊不可避免23-24
• (二) 課堂教學(xué)形式和課程設(shè)置難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣24
• (三) 科學(xué)學(xué)習(xí)方法的宣傳和指導(dǎo)缺乏導(dǎo)致“手機(jī)搜索”行為依賴24
• (四) 優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源的匱乏阻礙先進(jìn)學(xué)習(xí)方法的推進(jìn)24-25
• (五) 缺乏針對手機(jī)依賴行為的有效管理25
• (六) 不良的社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣和廣告輿論導(dǎo)向造成認(rèn)識偏差25-26
• 第三章 減少手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響的干預(yù)策略26-34
• 第一節(jié) 相關(guān)理論基礎(chǔ)26-28
• (一) 優(yōu)勢視角26
• (二) 認(rèn)知行為理論26-27
• (三) 社會系統(tǒng)理論和生態(tài)視角27-28
• 第二節(jié) 大學(xué)生個體及其所處環(huán)境的優(yōu)勢分析28-29
• (一) 大學(xué)生個體優(yōu)勢分析28
• (二) 以高校為主的社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢分析28-29
• 第三節(jié) 以學(xué)生為焦點(diǎn)的干預(yù)策略29-31
• (一) 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和效能29
• (二) 培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力和效率29-30
• (三) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,提高自我管理能力30-31
• (四) 對手機(jī)依賴嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者實施個別指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)康復(fù)能力31
• 第四節(jié) 以高校社區(qū)系統(tǒng)為焦點(diǎn)的干預(yù)策略31-34
• (一) 倡導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣31-32
• (二) 爭取開拓優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)習(xí)資源32
• (三) 完善學(xué)校教育與管理制度,明確學(xué)習(xí)導(dǎo)向32
• (四) 加強(qiáng)家校聯(lián)系形成共力,提供學(xué)習(xí)支持32
• (五) 倡導(dǎo)良好的社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造學(xué)習(xí)氛圍32-34
• 第四章 結(jié)論34-36
• (一) 研究結(jié)論34
• (二) 研究中的存在的不足與展望34-36
• 附錄136-38
• 附錄238-39
• 附錄339-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鄭勇;宋姣;;“90后”大學(xué)生特征與高校班主任角色定位[J];沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年03期

2 卓毅;李亞麗;;基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)生中的應(yīng)用研究[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2014年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林金瑛;高中生手機(jī)使用對其學(xué)習(xí)的影響及對策研究[D];華中師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：手機(jī)依賴對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及其干預(yù)策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：351755