當前,農(nóng)村離婚率逐年上升,農(nóng)村離婚家庭子女數(shù)量逐年增加,父母的離婚不僅導致家庭結(jié)構(gòu)的破壞,而且給子女帶來一系列的問題,尤其是學業(yè)上造成一系列重大影響,本文研究初期運用了訪談及問卷調(diào)查相結(jié)合的方法對該群體開展了深入研究,發(fā)現(xiàn)部分兒童表現(xiàn)為學習動機不強、學習習慣不好、學習成績下滑的厭學問題日益嚴重,如何有效解決該群體厭學問題,讓兒童健康快樂成長已成為大家共同關(guān)心且亟待解決的社會問題。另外,現(xiàn)在大部分研究和實踐的對象主要是在留守人群,同時研究方向也囊括學習教育、心理問題、人際交往等等,沒有針對性的研究離異家庭兒童厭學問題。所以,在解決當前農(nóng)村離異家庭兒童厭學問題的時候,創(chuàng)新性的引進社會工作的理念,把專業(yè)的社會工作和傳統(tǒng)的兒童工作有機結(jié)合,為她們提供更加專業(yè)化、人性化、差異化的服務(wù),是新時代教育的必然要求,不僅能改善該群體的厭學問題,重拾學習興趣,而且也是在滿足當前社會的需要,為構(gòu)建社會主義和諧社會和培育社會新人打下堅實基礎(chǔ)。本文基于萬安縣B小學D同學的厭學問題,運用個案社會工作介入的方法展開研究分析,綜合了生態(tài)系統(tǒng)理論,就如何解決小D的厭學問題,針對厭學問題表現(xiàn)出的學習動機較弱、學習態(tài)度不端... 

【文章來源】：井岡山大學江西省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

農(nóng)村離異家庭兒童厭學問題所占比例分布圖

圖 3-1 服務(wù)對象生態(tài)圖服務(wù)對象主要生態(tài)圈的親人中，她與爺爺奶奶、同父異母的弟弟點，其余是爸爸和老師，最后是后媽。析了服務(wù)對象的情況，從微觀的個人方面來說，覺得她本人方面

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3442171