農(nóng)村留守兒童問題是政府、社會以及學界關(guān)注的重要議題。運用社會學研究方法,以鄉(xiāng)村共同體為切入點,從"結(jié)構(gòu)層面"出發(fā),研究當前社會背景影響下農(nóng)村留守兒童面臨的受教育水平低和社會支持網(wǎng)絡(luò)弱化等問題和產(chǎn)生這些問題的鄉(xiāng)村共同體終結(jié)等方面的主要原因。由此,深入剖析農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的社會背景方面的根源,進而提出解決農(nóng)村留守兒童問題的根本在于鄉(xiāng)村共同體的再造�；诖�,提出"利益共同體、契約共同體和情感共同體"三個層面的建構(gòu)是社會工作介入農(nóng)村留守兒童問題的重要路徑。 

【文章來源】：武漢理工大學學報(社會科學版). 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、農(nóng)村留守兒童問題及其主要表現(xiàn)
    (一)留守兒童問題的現(xiàn)狀
    (二)留守兒童問題的主要表現(xiàn)
        1.教育問題的主要表現(xiàn)。
        2.心理問題的主要表現(xiàn)。
            第一,親情缺乏,安全感不足。
            第二,心理健康指數(shù)較低。
        3.安全問題的表現(xiàn)。
            第一,自我保護意識不強。
            第二,安全知識欠缺。
二、農(nóng)村留守兒童問題的社會環(huán)境因素
    (一)鄉(xiāng)村共同體的內(nèi)涵
    (二)鄉(xiāng)村共同體的終結(jié)
        1.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的衰退和停滯。
        2.基層政治組織的乏力。
        3.社會文化網(wǎng)絡(luò)的崩塌。
    (三)鄉(xiāng)村共同體終結(jié)下的農(nóng)村留守兒童問題
        1.經(jīng)濟發(fā)展的推拉力對于留守兒童的影響。
        2.制度對于農(nóng)村留守兒童的影響。
            第一,基層政權(quán)組織的弱化使得農(nóng)村留守兒童的基本權(quán)利無法得到保障。
            第二,城鄉(xiāng)二元戶籍制度限制農(nóng)村留守兒童的發(fā)展。
        3.社會支持網(wǎng)絡(luò)的解構(gòu)。
三、農(nóng)村留守兒童的社會工作介入路徑
    (一)鄉(xiāng)村共同體再造主體
        1.村委會。
        2.社會組織。
        3.村民。
    (二)鄉(xiāng)村共同體再造目標
    (三)鄉(xiāng)村共同體再造方法
        1.建構(gòu)利益共同體。
        2.建構(gòu)契約共同體。
        3.建構(gòu)情感共同體。
四、結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村留守兒童教育問題的回顧與反思[J]. 范先佐,郭清揚.  中國農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2015(01)
[2]“村落終結(jié)”與農(nóng)民的再組織化[J]. 田毅鵬.  人文雜志. 2012(01)
[3]農(nóng)村留守兒童成長方式對其心理健康狀況影響探新[J]. 曹建平.  遼寧教育研究. 2007(05)
[4]農(nóng)村留守兒童教育存在的問題、成因及對策分析[J]. 郭三玲.  湖北教育學院學報. 2005(06)
[5]農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展問題及策略思考[J]. 曹加平.  教育科學論壇. 2005(10)
[6]農(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題[J]. 周宗奎,孫曉軍,劉亞,周東明.  北京師范大學學報(社會科學版). 2005(01)



本文編號：3366672