本文關(guān)鍵詞：服務(wù)—學(xué)習(xí)型教學(xué)方法在培養(yǎng)社會(huì)工作學(xué)生專業(yè)能力方面的運(yùn)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國的社會(huì)工作作為一個(gè)從西方引進(jìn)來的專業(yè),走的是西方社會(huì)工作理論本土化的道路,具有“教育先行”的特點(diǎn),社會(huì)工作的專業(yè)教育在整個(gè)社會(huì)工作的發(fā)展中起到?jīng)Q定性的作用。教育的主體是學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力一直是社會(huì)工作專業(yè)教育的重要內(nèi)容,但是很多老師在并不具備專業(yè)背景和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)時(shí)就開始了社會(huì)工作的教學(xué),使得他們?cè)谌绾螌⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合方面存在不足；而大部分社工的學(xué)生都是因?yàn)閷I(yè)調(diào)劑被迫選擇社工專業(yè),只有少部分學(xué)生是主動(dòng)選擇社工專業(yè),但是這部分學(xué)生中也只有極少數(shù)對(duì)社工有了解,這給社會(huì)工作的專業(yè)教育提出了更進(jìn)一步的要求：提升專業(yè)能力的同時(shí)重視社會(huì)工作基礎(chǔ)價(jià)值的培養(yǎng)。 本文將著眼點(diǎn)放在學(xué)生群體上,一方面是因?yàn)楣P者本身是一名學(xué)生,在長期和學(xué)生的接觸中對(duì)學(xué)生群體的情況有深入的了解；二是學(xué)生是教育的核心,一切有關(guān)教育的探索都是圍繞學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生為主體來進(jìn)行的,學(xué)生的專業(yè)能力是檢驗(yàn)社會(huì)工作教學(xué)嘗試成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)本文將嘗試用服務(wù)-學(xué)習(xí)這個(gè)和社會(huì)工作的基礎(chǔ)價(jià)值高度契合,理論和實(shí)踐密切結(jié)合的教學(xué)方法來探索其與社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的關(guān)系,希望為社會(huì)工作專業(yè)教育提供新的方向,為社會(huì)工作本土化實(shí)踐和實(shí)務(wù)教育改革提供新的視角。本文的主要結(jié)構(gòu)如下： 首先,對(duì)國內(nèi)外專業(yè)能力和服務(wù)-學(xué)習(xí)方面的研究進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)綜述,通過訪談教師、學(xué)生,以學(xué)生和督導(dǎo)的不同身份參與服務(wù)-學(xué)習(xí)課程收集資料,同時(shí)選取服務(wù)-學(xué)習(xí)的相關(guān)理論作為本文的指導(dǎo)。 其次,對(duì)一次完整的服務(wù)-學(xué)習(xí)型課程進(jìn)行描述和提煉總結(jié),詳細(xì)記錄在服務(wù)-學(xué)習(xí)的不同階段學(xué)生專業(yè)能力的變化。 最后,總結(jié)本次研究的發(fā)現(xiàn)和操作過程中的局限,為以后的專業(yè)能力培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐提出建議和期待。
【關(guān)鍵詞】：服務(wù)-學(xué)習(xí) 專業(yè)能力 社會(huì)工作
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：C916
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、導(dǎo)言6-12
• (一) 研究背景6-9
• (二) 研究目的9-11
• (三) 研究意義11-12
• 二、研究綜述12-17
• (一) 服務(wù)-學(xué)習(xí)12-14
• (二) 專業(yè)能力14-16
• (三) 服務(wù)-學(xué)習(xí)與專業(yè)能力16-17
• 三、研究思路及方法17-19
• (一) 研究思路17
• (二) 研究方法17-19
• 四、服務(wù)-學(xué)習(xí)型教學(xué)方法的運(yùn)用過程19-32
• (一) 理論學(xué)習(xí)階段19-22
• (二) 社區(qū)服務(wù)階段22-26
• (三) 督導(dǎo)反思階段26-28
• (四) 慶賀總結(jié)階段28-32
• 五、研究發(fā)現(xiàn)32-35
• (一) 服務(wù)-學(xué)習(xí)對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)服務(wù)技巧有顯著作用32-33
• (二) 服務(wù)-學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文化和政治層面的反思33-34
• (三) 服務(wù)-學(xué)習(xí)促使學(xué)生重新反思基礎(chǔ)知識(shí)34-35
• 六、總結(jié)和反思35-38
• (一) 局限35-36
• (二) 建議36-38
• 附錄一38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：服務(wù)—學(xué)習(xí)型教學(xué)方法在培養(yǎng)社會(huì)工作學(xué)生專業(yè)能力方面的運(yùn)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：332415