當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、貧富差距拉大以及家庭出現(xiàn)的各種危機(jī),使得很多青少年出現(xiàn)了父母監(jiān)護(hù)缺失、父母監(jiān)護(hù)無(wú)力或者原有家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化,青少年群體在面臨個(gè)人成長(zhǎng)危機(jī)和障礙時(shí),單靠個(gè)人力量很難從困境中走出來(lái),他們沒(méi)能從家庭、朋友、學(xué)校、組織等系統(tǒng)獲取所需的物質(zhì)或精神支持,從而導(dǎo)致青少年流浪行為的情況加劇。同時(shí)青少年易受不良環(huán)境和壞人的引誘,原生風(fēng)險(xiǎn)因素與流浪中風(fēng)險(xiǎn)因素的疊加對(duì)流浪青少年的身心健康造成了嚴(yán)重傷害,而使其陷入更絕望的環(huán)境中去。若無(wú)特別的救助和保護(hù)措施,流浪青少年的基本需要無(wú)法滿足,無(wú)法回歸正常的生活,而作為社會(huì)中的特殊的群體,其發(fā)展問(wèn)題值得深入研究。流浪青少年的問(wèn)題是普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。目前的救助管理機(jī)構(gòu)對(duì)于流浪青少年的救助依然停留在簡(jiǎn)單的衣物住所和食物等,一般會(huì)將其回歸家庭的目標(biāo)被簡(jiǎn)化為回家,沒(méi)有進(jìn)行跟進(jìn)服務(wù),也更容易出現(xiàn)流浪青少年反復(fù)離家、重復(fù)接受救助的問(wèn)題,這些其實(shí)忽略了自身發(fā)展需求。同時(shí)救助方面也面臨著查詢流浪者的真實(shí)信息困難、救助流浪群體具有分散性、專業(yè)人才資源不足等救助困境。一般情況下采用傳統(tǒng)問(wèn)題視角看待流浪青少年,忽視其價(jià)值與潛能,本文采用抗逆力理論,提升個(gè)人面對(duì)生... 

【文章來(lái)源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.3.2 國(guó)外研究綜述
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述
    1.4 核心概念與相關(guān)理論
        1.4.1 核心概念
        1.4.2 相關(guān)理論
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)法
        1.5.2 訪談法
        1.5.3 實(shí)地研究法
    1.6 創(chuàng)新之處
第二章 流浪青少年的特征及成因
    2.1 流浪青少年的特征
        2.1.1 認(rèn)知偏差
        2.1.2 自我封閉
        2.1.3 社交恐懼
    2.2 青少年流浪的成因
        2.2.1 家庭環(huán)境
        2.2.2 同輩群體
        2.2.3 學(xué)校教育
        2.2.4 社會(huì)環(huán)境
第三章 個(gè)案工作提升流浪青少年抗逆力方案及實(shí)施
    3.1 案例背景
        3.1.1 基本資料
        3.1.2 案主性格
        3.1.3 家庭資料
        3.1.4 社會(huì)關(guān)系
        3.1.5 接案原因
    3.2 問(wèn)題分析
    3.3 服務(wù)目標(biāo)與介入計(jì)劃
        3.3.1 服務(wù)目標(biāo)
        3.3.2 服務(wù)計(jì)劃
    3.4 服務(wù)過(guò)程
        3.4.1 初期介入
        3.4.2 中期介入
        3.4.3 后期介入
第四章 個(gè)案服務(wù)評(píng)估與反思
    4.1 個(gè)案服務(wù)評(píng)估
        4.1.1 服務(wù)成效評(píng)估
        4.1.2 社工自評(píng)
        4.1.3 督導(dǎo)評(píng)估
    4.2 個(gè)案服務(wù)反思
第五章 流浪青少年抗逆力提升的對(duì)策與建議
    5.1 完善救助機(jī)構(gòu)職能
    5.2 轉(zhuǎn)變救助介入理念
    5.3 掌握抗逆力提升方法
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 抗逆力水平量表
    附錄B 服務(wù)意見反饋表
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]抗逆力培育:農(nóng)村留守青少年社會(huì)工作服務(wù)的實(shí)踐選擇[J]. 王玉香,杜經(jīng)國(guó).  中國(guó)青年研究. 2018(10)
[2]關(guān)于流浪兒童救助模式的研究——以長(zhǎng)春市流浪兒童救助中心為例[J]. 陳沖.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(10)
[3]社會(huì)工作介入流浪乞討人員救助的基本策略探析[J]. 周金鳳.  井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[4]我國(guó)流浪兒童救助模式的轉(zhuǎn)向研究——基于抗逆力理論的視角[J]. 馮元,彭華民.  江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[5]流浪乞討兒童的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)研究——基于發(fā)展性社會(huì)福利理論的視角[J]. 李三梅.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(02)
[6]青少年抗逆力的研究及其培養(yǎng)[J]. 朱虹.  全球教育展望. 2013(09)
[7]論當(dāng)代大學(xué)生“抗逆力”的激發(fā)與培養(yǎng)[J]. 劉勁松.  江蘇高教. 2013(04)
[8]中學(xué)生抗逆力表現(xiàn)的過(guò)渡層次及其分析——基于問(wèn)卷與訪談的混合研究[J]. 田國(guó)秀,李宏鶴.  中國(guó)青年研究. 2013(06)
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[10]西方青少年抗逆力研究述評(píng)及啟示[J]. 陳香君,羅觀翠.  海南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(03)

碩士論文
[1]社會(huì)工作介入青少年行為偏差問(wèn)題研究[D]. 倪松.遼寧大學(xué) 2015
[2]新時(shí)期社會(huì)救助管理站建設(shè)研究[D]. 何芳.湖南師范大學(xué) 2010
[3]關(guān)于完善流浪兒童社會(huì)救助體系的研究[D]. 肖冬冬.暨南大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3304196