地方高校專業(yè)課程體系建設(shè)關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。目前,國內(nèi)地方高校社會工作專業(yè)課程體系設(shè)計存在著專業(yè)課程設(shè)置不清晰不穩(wěn)定、專業(yè)課程體系設(shè)計地域性不強、專業(yè)實踐課程實現(xiàn)率低等問題。本文針對社會工作專業(yè)課程體系中存在的問題提出了具體的改革思路,以期能為地方高校社會工作專業(yè)的課程體系建設(shè)提供參考。 

【文章來源】：遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2020,22(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、地方高校社會工作專業(yè)課程體系設(shè)計中存在的問題
    （一）專業(yè)課程體系設(shè)計目標(biāo)不清晰不穩(wěn)定
    （二）專業(yè)課程體系設(shè)計缺乏地域特色
    （三）專業(yè)實踐課程設(shè)計實現(xiàn)率低
二、解決地方高校社會工作專業(yè)課程體系設(shè)計問題的幾點思考
    （一）以人才培養(yǎng)方案為本，保證課程體系設(shè)計的清晰度和穩(wěn)定性
    （二）產(chǎn)教研相結(jié)合，推進課程體系設(shè)計與地方區(qū)域文化相融合
    （三）充分整合現(xiàn)有資源，化解實踐課程的“低實現(xiàn)率”
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以微課資源庫開發(fā)為基礎(chǔ)的《數(shù)學(xué)物理方法》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革及實踐[J]. 吳波,周庭艷,黃海深,楊秀德,張鵬.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2019(05)
[2]問題導(dǎo)向式教學(xué)在高校的實踐與反思[J]. 李航,駱晨.  遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
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本文編號：3300674