伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品也進(jìn)入千家萬(wàn)戶。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息極大的豐富了我們的文化生活,為我們的生活帶來(lái)了便捷。但是,網(wǎng)絡(luò)也對(duì)人民的思想觀念和行為造成了極大的沖擊。我們正逐步走入以科技為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化社會(huì),在這樣的社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期,例如網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)依賴等問(wèn)題也逐漸成為全民面臨的社會(huì)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)依賴的問(wèn)題對(duì)我國(guó)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響,特別是對(duì)于在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中跟隨父母進(jìn)入城市的流動(dòng)兒童群體,他們的年齡處于身體和心理的發(fā)育時(shí)期,精力旺盛、追求新意、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),網(wǎng)絡(luò)的新奇、虛擬、極強(qiáng)的娛樂(lè)性以及對(duì)生活的便捷更容易吸引生活內(nèi)容單一的流動(dòng)兒童,從逐漸入迷到產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況,極大的影響了流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)、生活以及人際交往。因此,如何幫助流動(dòng)兒童更加全面的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),戒除網(wǎng)絡(luò)依賴,更科學(xué)、合理的使用網(wǎng)絡(luò),成為了一項(xiàng)重要的研究課題。本文針對(duì)目前在流動(dòng)兒童群體中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題進(jìn)行研究與分析,在已有的網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)癮戒除等研究的基礎(chǔ)上,立足于社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí),充分使用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等專業(yè)的研究方法,在西安市某小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生中發(fā)放自編問(wèn)卷,梳理網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童造成的... 

【文章來(lái)源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.3.2 國(guó)外研究綜述
        1.3.3 研究述評(píng)
    1.4 研究依據(jù)
        1.4.1 理論依據(jù)
        1.4.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    1.5 研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的現(xiàn)狀及危害
    2.1 流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的定義
    2.2 網(wǎng)絡(luò)依賴流動(dòng)兒童的表現(xiàn)
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
        2.2.2 網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)積極性的影響
        2.2.3 網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童出勤情況的影響
        2.2.4 網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童人際交往活動(dòng)的影響
        2.2.5 網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童情緒狀況的影響
    2.3 網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)流動(dòng)兒童的危害
第三章 流動(dòng)兒童產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴的原因評(píng)估
    3.1 流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴情況問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果綜述
        3.1.1 性別差異的影響
        3.1.2 家庭結(jié)構(gòu)的影響
        3.1.3 家庭氛圍的影響
        3.1.4 教師關(guān)注度的影響
    3.2 流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的個(gè)案訪談
        3.2.1 針對(duì)流動(dòng)兒童的訪談
        3.2.2 針對(duì)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的訪談
        3.2.3 針對(duì)學(xué)校老師的訪談
        3.2.4 訪談結(jié)果評(píng)估
    3.3 流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的原因綜述
        3.3.1 家庭因素
        3.3.2 環(huán)境因素
        3.3.3 兒童自身因素
        3.3.4 朋輩群體的影響
第四章 小組社會(huì)工作方法與介入計(jì)劃
    4.1 XX學(xué)校基本情況
    4.2 小組工作的前期準(zhǔn)備工作
        4.2.1 小組工作的開(kāi)展背景
        4.2.2 小組工作目標(biāo)
        4.2.3 小組成員招募計(jì)劃及組員情況
        4.2.4 小組活動(dòng)安排
    4.3 小組工作的介入過(guò)程
        4.3.1 第一期小組活動(dòng)“緣”來(lái)是你
        4.3.2 第二期小組活動(dòng)全面認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)
        4.3.3 第三期小組活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)有“好”也有“壞”
        4.3.4 第四期小組活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技能“小標(biāo)兵”
        4.3.5 第五期小組活動(dòng)我身邊的“小確幸”
        4.3.6 第六期小組活動(dòng)今天我來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)（老師）
        4.3.7 第七期小組活動(dòng)活動(dòng)不忘初心,攜手向前
    4.4 小組工作的效果評(píng)估
        4.4.1 材料準(zhǔn)備期評(píng)估
        4.4.2 實(shí)務(wù)活動(dòng)過(guò)程及效果評(píng)估
        4.4.3 服務(wù)對(duì)象評(píng)估
        4.4.4 工作者自評(píng)
    4.5 預(yù)防和解決流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴狀況的建議
        4.5.1 建立流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的家庭干預(yù)模式
        4.5.2 建立流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的學(xué)校干預(yù)模式
        4.5.3 建立流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的社會(huì)干預(yù)模式
第五章 小組社會(huì)工作在解決流動(dòng)兒童網(wǎng)絡(luò)依賴的優(yōu)勢(shì)及反思
    5.1 小組工作介入網(wǎng)絡(luò)依賴的優(yōu)勢(shì)
    5.2 小組工作介入網(wǎng)絡(luò)依賴的反思
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)流動(dòng)兒童生存質(zhì)量的現(xiàn)狀及因素影響——基于文獻(xiàn)綜述[J]. 王紅藝.  江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[2]流動(dòng)幼兒常見(jiàn)心理適應(yīng)問(wèn)題及影響因素[J]. 姚素慧.  藝術(shù)科技. 2018(12)
[3]手機(jī)網(wǎng)絡(luò)依賴對(duì)初中生發(fā)展的消極影響與應(yīng)對(duì)策略[J]. 韓秀華.  才智. 2018(34)
[4]班級(jí)同學(xué)關(guān)系與青少年外化問(wèn)題行為:自尊和親子親合的作用[J]. 張永欣,周宗奎,丁倩,魏華.  心理發(fā)展與教育. 2018(06)
[5]我國(guó)流動(dòng)兒童人口發(fā)展與挑戰(zhàn)（2000-2015）[J]. 呂利丹,程夢(mèng)瑤,譚雁瀟,段成榮.  青年研究. 2018(04)
[6]父母情緒表達(dá)與青少年問(wèn)題行為:親子依戀、孤獨(dú)感的多重中介效應(yīng)[J]. 彭源,朱蕾,王振宏.  心理發(fā)展與教育. 2018(04)
[7]新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)兒童人口變動(dòng)基本事實(shí)和發(fā)展挑戰(zhàn)[J]. 呂利丹,閻芳,段成榮,程夢(mèng)瑤.  人口研究. 2018(03)
[8]青少年親子關(guān)系、消極社會(huì)適應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系:一個(gè)有中介的調(diào)節(jié)作用[J]. 趙寶寶,金燦燦,鄒泓.  心理發(fā)展與教育. 2018(03)
[9]鄰里環(huán)境、父母監(jiān)控和不良同伴交往對(duì)青少年問(wèn)題行為的影響[J]. 侯珂,張?jiān)七\(yùn),駱?lè)?任萍.  心理發(fā)展與教育. 2017(01)
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博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持對(duì)青少年心理健康的影響機(jī)制研究[D]. 梁曉燕.華中師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]社會(huì)工作介入流浪兒童網(wǎng)癮行為矯正[D]. 翟慧杰.鄭州大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3093730