多維視角下群體認(rèn)同與群際歧視的關(guān)系
【學(xué)位單位】:天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2018
【中圖分類】:C912.64
【部分圖文】:
圖2二階因素模型??4.?4小結(jié)??
解釋的變異量增加了?27.6%;社會(huì)認(rèn)同威脅的主效應(yīng)顯著(p=0.250,/?<0.05),解釋??的變異量增加了?3.1°/。;認(rèn)同質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)同威脅的交互作用顯著(P=1.070,p<0.05,交互??作用見圖3,即當(dāng)認(rèn)同質(zhì)量較低的時(shí)候,個(gè)體在認(rèn)同是否受到威脅兩種條件下的群際歧視??差異不顯著;當(dāng)認(rèn)同質(zhì)量較高的時(shí)候,個(gè)體在認(rèn)同受到威脅條件下的群際歧視顯著高于認(rèn)??同未受威脅情況下的群際歧視水平。而認(rèn)同重要性、群體自尊與社會(huì)認(rèn)同威脅的交互作用??不顯著(0=-〇.452,戶>〇.〇5;?p=0.323,/>>0.05),整體回歸效應(yīng)不顯著(△R2=0.033,/?>0.05)。??具體結(jié)果見表7。??22??
入第四層回歸,結(jié)果顯示群體自尊與社會(huì)認(rèn)同威脅((3=0.61丨,/><0.05)、認(rèn)同質(zhì)量X社會(huì)??認(rèn)同威脅的交互作用顯著,對預(yù)測群際歧視做出了新貢獻(xiàn),解釋的變異??量增加了?7.2%?(交互作用見圖4、圖5),即當(dāng)個(gè)體自尊、認(rèn)同質(zhì)量較低的時(shí)候,個(gè)體在??認(rèn)同是否受到威脅兩種條件下的群際歧視沒有差異;當(dāng)群體自尊、認(rèn)同質(zhì)量較高時(shí),個(gè)體??在社會(huì)認(rèn)同威脅條件下的群際歧視顯著高于認(rèn)同未受威脅情況下的群際歧視水平。而認(rèn)同??重要性與社會(huì)認(rèn)同威脅的交互作用不明顯(P=-0.036,p>0.05),具體結(jié)果見表13。??27??
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前8條
1 金曉彤;崔宏靜;韓成;;“金玉其外”的消費(fèi)選擇背后——新生代農(nóng)民工社會(huì)認(rèn)同與炫耀性消費(fèi)解析[J];經(jīng)濟(jì)體制改革;2015年01期
2 薛婷;陳浩;樂國安;姚琦;;社會(huì)認(rèn)同與內(nèi)、外群體態(tài)度的關(guān)系:群際威脅和群體情緒的中介作用[J];心理科學(xué);2013年01期
3 孫連榮;楊治良;;社會(huì)偏見的人格因素研究綜述[J];心理科學(xué);2009年03期
4 史慧穎;張慶林;范豐慧;;西南地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生民族認(rèn)同心理研究[J];民族教育研究;2007年02期
5 楊紅升;黃希庭;;中國人的群體參照記憶效應(yīng)[J];心理學(xué)報(bào);2007年02期
6 李春;宮秀麗;;自我分類理論概述[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年03期
7 劉蘭英;小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性因素分析[J];心理科學(xué);2000年02期
8 張蜀林,張慶林;驗(yàn)證性因素分析模型及其在研究中的運(yùn)用[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);1995年01期
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條
1 宋燁;社會(huì)認(rèn)同威脅和共同點(diǎn)聚焦對群際信任的影響[D];蘇州大學(xué);2015年
2 趙雪峰;社會(huì)認(rèn)同威脅對信任水平的影響研究[D];西南大學(xué);2011年
3 陳晶;11至20歲青少年的國家認(rèn)同及其發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2004年
本文編號(hào):2843731
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/shgj/2843731.html