隨著我國單親家庭數(shù)量的增多,單親家庭兒童越來越受到社會的廣泛關(guān)注。有研究指出,單親家庭兒童普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象。而注意力作為兒童進行心理活動和適應(yīng)社會化的基礎(chǔ),對他們的成長成才尤為重要。筆者在西寧市L小學為期四個月的專業(yè)實習中發(fā)現(xiàn),單親家庭兒童的注意力穩(wěn)定性明顯低于核心家庭兒童,主要表現(xiàn)在學習過程中難以集中注意力,容易分神;學習能力弱,學習成績較差;情緒波動大,易沖動,在人際關(guān)系中易與人發(fā)生沖突。通過對單親家庭兒童注意力穩(wěn)定性現(xiàn)狀的分析得到,由于父母離異導致自身壓力大,是造成注意力難以集中、缺乏穩(wěn)定性的主要原因。鑒于此,本文以8名單親家庭注意力穩(wěn)定性得分較低的兒童為研究對象,借助化消測驗、舒爾特方格表等測量工具,以社會學習理論為依據(jù),采用小組工作的方法對其開展注意力穩(wěn)定性提升訓練。在寫作中,本文首先采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法,通過對服務(wù)對象的現(xiàn)狀調(diào)查、訪談觀察、原因分析及需求評估等整理和分析單親家庭兒童注意力穩(wěn)定性現(xiàn)狀的相關(guān)資料。其次,結(jié)合小組工作的專業(yè)性、科學性等優(yōu)勢對服務(wù)對象進行介入,經(jīng)過小組的籌備、初期、中期、后期以及效果評估實務(wù)過程,不僅有效提升了小組成員的注意力穩(wěn)定性,并最終得出如下結(jié)論:一是受父母離異的影響,單親家庭兒童的注意力穩(wěn)定性普遍低于核心家庭。二是社會學習理論在指導小組工作開展服務(wù)時有一定的啟示意義。三是小組工作對單親家庭兒童注意力穩(wěn)定性的提升具有很好的促進效果。四是提升注意力穩(wěn)定性有助于增強兒童的社會化適應(yīng)能力。
【學位單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：C916;C913.11

【參考文獻】

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本文編號：2807458