【摘要】：大學生社區(qū)是大學生學習生活的主要場所,在大學生的學習生涯和自身發(fā)展中起著重要的作用。它既是青年學習生產(chǎn)生活技能的課堂,又是學生掌握行為規(guī)范、形成價值觀念、提升思想覺悟、認識角色扮演的場所。學習專業(yè)技能不是青年進入大學學習生活的唯一目的,大學所賦予青年的隱形財富,如：看待事物的態(tài)度、分析問題的思維方式和正確定位合理解決問題的能力等等,對于青年的整個人生都有至關(guān)重要的作用。這些也正是青年社會化所要完成的重要內(nèi)容。幫助青年順利完成社會化是大學生社區(qū)的意義所在,與西方高校相比,目前我國的大學生社區(qū)還基本處在以宿舍為中心的大學生居住生活層面,而大學生社區(qū)作為青年社會化的重要場所之一,其管理的政策、機制、方式、措施等都需要順應(yīng)時代的變遷,不斷的創(chuàng)新、改進。因此,本文的研究在于明確大學生社區(qū)的定義、構(gòu)成要素、特點,發(fā)現(xiàn)目前大學生社區(qū)的不足以及對青年社會化的影響,并進一步提出相關(guān)的建設(shè)性的創(chuàng)新管理意見,促進大學生社區(qū)的形成和完善。 文章的主要結(jié)構(gòu)與思路： 第一章：緒論 主要闡述了“青年社會化視角下大學生社區(qū)管理”提出的背景,選擇本論題的目的、意義和研究所用的方法。分析國內(nèi)外的相關(guān)文獻綜述并找出本文的擬創(chuàng)新點。 第二章：青年社會化及大學生社區(qū)的概念界定和理論探討 明確了青年社會化的定義、內(nèi)容及途徑。由社會管理創(chuàng)新到社區(qū)管理創(chuàng)新,最終引出大學生社區(qū)的含義及與普通社區(qū)的對比。 第三章：大學生社區(qū)管理現(xiàn)狀及潛在風險分析 本章緊扣社區(qū)的要素,從空間硬件設(shè)施、人員、政策法規(guī)、文化軟環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)5個方面分析了大學生社區(qū)目前的狀況,并分析其對青年社會化的潛在威脅和影響。 第四章：大學生社區(qū)管理創(chuàng)新 在前幾章深入探討的基礎(chǔ)上,本文提出了自己對“大學生社區(qū)管理創(chuàng)新”的認識和定義,并從大學生社區(qū)五要素入手,結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀的大學生管理實例,提出大學生社區(qū)管理的創(chuàng)新性措施。 第五章：結(jié)論 總結(jié)健全大學生社區(qū)、創(chuàng)新其管理的意義,并通過圖示直觀的闡述理想中的大學生社區(qū)和大學生社區(qū)管理運行模式。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：C916;D432.6
【圖文】：

圖1國內(nèi)外非學術(shù)事務(wù)管理者能力對比分析圖現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)不利于事務(wù)管理的有效進行。的今天，我國許多高校仍然延續(xù)校黨委、行政，各職能管理內(nèi)部又類似的機構(gòu)等多層次復雜的組織結(jié)構(gòu)。這種傳統(tǒng)的“經(jīng)不具有結(jié)構(gòu)簡單、決策迅速、責權(quán)分明的優(yōu)勢，它使得高，上下信息傳遞緩慢、反應(yīng)遲鈍，信息層層衰減，甚至片面誤的方式、內(nèi)容大一統(tǒng)化，說教居多，解決實際問題少，更多束與控制，而不是根據(jù)學生個性特點進行的個體介入、小組方抑制了學生的個性發(fā)展和獨創(chuàng)精神。體數(shù)量成分新型化，服務(wù)管理難度加大。社區(qū)促進青年社會化的作用來看，大學生社區(qū)中學生群體是為學生群體的存在才決定了大學生社區(qū)存在的意義。高等教育招給更多青年學生提供了進入大學學習的機會。高等教育的普教育水平和能力的提升，另一方面，大學生群體基數(shù)增加，多

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡國春;中美兩國高校學生事務(wù)管理體制和機制之比較[J];比較教育研究;2001年07期

2 王顯芳;;十年來我國對美國高校學生事務(wù)管理研究綜述[J];比較教育研究;2006年03期

3 馬健生;滕s

本文編號：2737454