【摘要】：福利院“類家庭”養(yǎng)育作為繼傳統(tǒng)的院舍養(yǎng)育和寄養(yǎng)家庭之后新興的模式,為孤兒,棄兒提供了更好的成長環(huán)境。類家庭養(yǎng)育模式盡管為孤殘兒童最大限度地模擬了家庭生活,但終歸不是原生家庭,還是存在諸多弊端,尤其是在孩子的教育和學習上讓監(jiān)護人束手無策。同時受到孩子們自身生理或心理的缺陷以及福利院大環(huán)境和周邊小伙伴的影響,“類家庭”兒童的學習成績普遍較低。兒童學習能力的提升對兒童的學習成績的提高、學業(yè)的完成以及今后社會適應和生存都有至關重要的作用。因此,社會工作介入到福利院“類家庭”兒童學習能力的提升是最佳的選擇。本文以福利院8戶類家庭中的8位兒童作為研究對象,采用了訪談和觀察法對服務對象搜集資料,進行需求評估;采用量表和測試的方法對活動開展前測和后測,對活動效果進行評估。針對“類家庭”兒童在學習能力上存在閱讀書寫困難、注意力不集中、自制力差,無成就感、目標計劃不明確等問題,采用個案和小組的工作方法介入,通過訓練、培訓、游戲、影視、交流分享等多種形式,進行兒童學習能力的提升。服務效果評估證明,個案和小組工作介入“類家庭”兒童學習能力提升上有很大的幫助,社會工作運用科學的方法引導和督促具有很好的效果。此外,針對實務過程中出現(xiàn)的問題以及局限進行反思,對成功的方法和技術進行了總結。
【學位授予單位】：貴州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：C916

【參考文獻】

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本文編號：2730210