【摘要】：福利院“類家庭”養(yǎng)育作為繼傳統(tǒng)的院舍養(yǎng)育和寄養(yǎng)家庭之后新興的模式,為孤兒,棄兒提供了更好的成長(zhǎng)環(huán)境。類家庭養(yǎng)育模式盡管為孤殘兒童最大限度地模擬了家庭生活,但終歸不是原生家庭,還是存在諸多弊端,尤其是在孩子的教育和學(xué)習(xí)上讓監(jiān)護(hù)人束手無(wú)策。同時(shí)受到孩子們自身生理或心理的缺陷以及福利院大環(huán)境和周邊小伙伴的影響,“類家庭”兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低。兒童學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、學(xué)業(yè)的完成以及今后社會(huì)適應(yīng)和生存都有至關(guān)重要的作用。因此,社會(huì)工作介入到福利院“類家庭”兒童學(xué)習(xí)能力的提升是最佳的選擇。本文以福利院8戶類家庭中的8位兒童作為研究對(duì)象,采用了訪談和觀察法對(duì)服務(wù)對(duì)象搜集資料,進(jìn)行需求評(píng)估;采用量表和測(cè)試的方法對(duì)活動(dòng)開展前測(cè)和后測(cè),對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估。針對(duì)“類家庭”兒童在學(xué)習(xí)能力上存在閱讀書寫困難、注意力不集中、自制力差,無(wú)成就感、目標(biāo)計(jì)劃不明確等問(wèn)題,采用個(gè)案和小組的工作方法介入,通過(guò)訓(xùn)練、培訓(xùn)、游戲、影視、交流分享等多種形式,進(jìn)行兒童學(xué)習(xí)能力的提升。服務(wù)效果評(píng)估證明,個(gè)案和小組工作介入“類家庭”兒童學(xué)習(xí)能力提升上有很大的幫助,社會(huì)工作運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)和督促具有很好的效果。此外,針對(duì)實(shí)務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及局限進(jìn)行反思,對(duì)成功的方法和技術(shù)進(jìn)行了總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：C916

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2730210