【摘要】：親子關(guān)系是指?jìng)�(gè)體出生時(shí)就接觸到的與父母之間的關(guān)系,既伴隨了個(gè)體的整個(gè)生命歷程,也推動(dòng)了個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程,對(duì)個(gè)體而言至關(guān)重要。良好的親子關(guān)系在很大程度上會(huì)完善個(gè)體的社會(huì)支持系統(tǒng),推動(dòng)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展,而不良的親子關(guān)系會(huì)影響我們的健康,阻礙我們的成長(zhǎng)與發(fā)展,危害我們的正常生活,甚至導(dǎo)致個(gè)體不良行為的產(chǎn)生,所以每個(gè)人都該有良好的親子關(guān)系。然而,現(xiàn)實(shí)生活中很多人都有親子關(guān)系問(wèn)題,其中包括留守群體、流動(dòng)群體等,這促使了越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注不良親子關(guān)系狀況,其中包括親子關(guān)系疏離問(wèn)題。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),亟待我們社會(huì)工作者從實(shí)際出發(fā)采取行動(dòng)并提出相關(guān)對(duì)策來(lái)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)。因此,本研究為留守經(jīng)歷大學(xué)生親子關(guān)系疏離的個(gè)案工作介入。本文采用量表以及訪談法等來(lái)了解留守經(jīng)歷大學(xué)生的親子關(guān)系現(xiàn)狀,分析親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的原因,并運(yùn)用認(rèn)知行為療法進(jìn)行介入。以Z市Y村的某留守經(jīng)歷大學(xué)生為個(gè)案對(duì)象,調(diào)查結(jié)果表明,留守經(jīng)歷大學(xué)生親子關(guān)系問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面:一是溝通內(nèi)容單調(diào),二是溝通頻率較低,三是溝通時(shí)間較短,四是雙方溝通主動(dòng)性差,五是直接互動(dòng)少。其形成原因主要有兒時(shí)的留守經(jīng)歷、不被深愛(ài)的認(rèn)知偏差、不恰當(dāng)?shù)挠H子溝通方式、不充裕的親子溝通時(shí)間與不合理的家庭教育方式�；谶@樣的調(diào)查結(jié)果,社工在Y村選取有留守經(jīng)歷和親子關(guān)系疏離問(wèn)題的個(gè)案進(jìn)行專業(yè)介入,幫助其豐富與父母的溝通內(nèi)容,增加溝通頻率與時(shí)間,提升溝通主動(dòng)性,促進(jìn)直接互動(dòng),解決親子關(guān)系疏離問(wèn)題。通過(guò)三個(gè)服務(wù)階段的介入,識(shí)別案主親子關(guān)系疏離的表現(xiàn),探究其原因和其家庭互動(dòng)溝通的基本模式,幫助案主直面留守經(jīng)歷,改變認(rèn)知,促使家庭提升親子溝通的技巧和能力,并且為案主的家庭成員提供在一起溝通的機(jī)會(huì),促進(jìn)案主與父母的關(guān)系的發(fā)展。研究表明,對(duì)留守經(jīng)歷大學(xué)生的親子關(guān)系疏離問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案介入是有意義的,既幫助了案主解決了親子關(guān)系疏離問(wèn)題,也為有同類型問(wèn)題的人們提供了經(jīng)驗(yàn),我們?nèi)孕枥^續(xù)關(guān)注留守經(jīng)歷大學(xué)生的親子關(guān)系疏離問(wèn)題。同時(shí),通過(guò)本次個(gè)案工作服務(wù),社工總結(jié)出個(gè)案工作介入此類問(wèn)題的優(yōu)勢(shì),借鑒本次個(gè)案服務(wù)的開(kāi)展提出了幾點(diǎn)建議,在介入過(guò)程中應(yīng)該更加充分利用個(gè)體所擁有的資源,積極關(guān)注個(gè)體過(guò)往的經(jīng)歷與現(xiàn)有的認(rèn)知,社工也該提升自身的專業(yè)素養(yǎng),為服務(wù)對(duì)象提供更專業(yè)的服務(wù),在解決服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的基礎(chǔ)上推動(dòng)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：C916

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本文編號(hào)：2677481