【摘要】：隨著我國城鎮(zhèn)化進程日益加快,大量農(nóng)民工涌入小城鎮(zhèn)購置住房后繼續(xù)遠赴外地務工,從而產(chǎn)生出一個人數(shù)不斷增加的龐大群體——城鎮(zhèn)留守兒童。近年來許多媒體紛紛報道留守兒童受到看護人傷害,留守兒童自殺和犯罪事件等,因此留守兒童的身心健康已然成為當前社會普遍關注的熱點問題。盡管留守兒童受到社會各界的關注,一些留守兒童存在的抑郁、冷酷、病態(tài)等心理與行為適應不良問題令人憂慮。先前研究主要把重心放在留守兒童的消極心理上,以問題為導向進行專業(yè)化的工作,但是以留守兒童的積極心理品質為視角,探索提升其生活滿意度,增強其主觀幸福感的理論和干預實踐研究相對較少。本研究以江西省吉安市C學校的城鎮(zhèn)留守兒童為研究對象,通過量表對C學校城鎮(zhèn)留守兒童主觀幸福感現(xiàn)狀進行調查,結果顯示服務對象幸福感得分普遍較低,具體體現(xiàn)在生活滿意度、正性情緒得分較低。研究對象存在對家庭、學業(yè)、自由等方面不滿意,感到壓力大、不愉快和易生氣。鑒于此,本研究綜合運用優(yōu)勢視角理論、認知行為理論、發(fā)展性模式,探索小組社會工作在提升城鎮(zhèn)留守兒童幸福感研究的可能與成效,開展以“關愛留守兒童,助力幸福成長”為主題的成長小組活動。小組目標為:提升服務對象主觀幸福感,改善其自我認識,發(fā)掘其自身的優(yōu)勢,提高其自我滿意與環(huán)境滿意的領悟能力,使他們自己去尋找幸福。依據(jù)目標設計了從接納自我到認識親子關系、同伴關系等,體驗親子情感、友誼情感等,進而調整其親子行為、友誼行為等系列小組活動,最終增強城鎮(zhèn)留守兒童的積極情感體驗,提升其生活滿意度。通過本次研究證實,小組工作在提升城鎮(zhèn)留守兒童幸福感方面確有一定模式策略;結果顯示服務對象后測幸福感量表得分顯著提升。具體體現(xiàn)在:留守兒童的正性情緒有上升趨勢,負性情緒顯著降低,留守兒童在對友誼、學校、社會環(huán)境的滿意度上得分相比活動前有顯著增加。因此,運用小組工作方法提升留守兒童幸福感具有積極意義。但同時也提出了存在的不足之處,并提供了相應的建議。
【學位授予單位】：井岡山大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：C916

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