發(fā)布時(shí)間：2020-02-18 09:07

【摘要】：高校貧困大學(xué)生,是如今高校一個(gè)具有代表性的特殊群體。近年來,從網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道出的一樁又一樁貧困大學(xué)生傷害他人的極端行為犯罪事件表明,高校對(duì)貧困大學(xué)生心理問題的管理存在發(fā)現(xiàn)不及時(shí)、介入不到位等問題。社會(huì)工作自20世紀(jì)50年代傳入中國(guó),以“助人自助”的理念優(yōu)勢(shì),系統(tǒng)的工作方法,對(duì)高校學(xué)生管理工作,尤其是貧困大學(xué)生心理問題介入研究,有著亟待引進(jìn)的必要性。通過基于對(duì)--家庭貧困大學(xué)生心理問題及其表現(xiàn)的問卷調(diào)查出發(fā),從社會(huì)工作專業(yè)理論和介入方法輔以實(shí)務(wù)案例,分別從個(gè)案工作、小組工作分類進(jìn)行介入。具體來說,個(gè)案工作主要運(yùn)用訪談法,通過一對(duì)一的接觸交流,為案主制訂介入方案。對(duì)于成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜、有過嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的貧困大學(xué)生,表現(xiàn)出的心理問題具有個(gè)體化,特殊化的特征,選用了個(gè)案工作介入。小組工作主要通過開展小組活動(dòng),運(yùn)用心理學(xué)知識(shí),開展心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。對(duì)于家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷相似,所表現(xiàn)和面臨的問題具有類似性的特征,在各院系范圍內(nèi),則選用了小組工作方法進(jìn)行介入。通過分類介入的案例探索,對(duì)高校貧困大學(xué)生心理問題的管理和救助,提出更具體的介入方法。同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)成功典型,創(chuàng)新優(yōu)化高校貧困生心理問題救助體系,整合校內(nèi)外心理救助資源,打造專業(yè)化的高校社會(huì)工作者隊(duì)伍,進(jìn)一步強(qiáng)化政府在貧困大學(xué)生心理救助機(jī)制的主導(dǎo)作用。以貧困生救助中心為載體,秉持社會(huì)工作助人自助的理念,充分利用好心理社會(huì)治療模式、認(rèn)知行為治療模式、理性情緒治療模式、任務(wù)中心模式、危機(jī)介入模式、人本治療模式、家庭治療模式、互動(dòng)模式、組織與環(huán)境模式、行為修正模式等治療模式,解決貧困大學(xué)生的心理困境,提出了實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作介入高校貧困大學(xué)生心理問題可實(shí)際操作性的建議。以貧困生救助中心為載體,秉持社會(huì)工作助人自助的理念,充分利用好心理社會(huì)治療模式、認(rèn)知行為治療模式、理性情緒治療模式、任務(wù)中心模式、危機(jī)介入模式、人本治療模式、家庭治療模式、互動(dòng)模式、組織與環(huán)境模式、行為修正模式等治療模式,解決貧困大學(xué)生的心理困境,提出了實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作介入高校貧困大學(xué)生心理問題可實(shí)際操作性的建議。
【圖文】：

圖 2-1 樣本人數(shù)分布一覽表卷調(diào)查的內(nèi)容調(diào)查的內(nèi)容主要包括各高校貧困生生活現(xiàn)狀和心理健康問題、高校貧和資助現(xiàn)狀、貧困大學(xué)生對(duì)心理治療的看法與認(rèn)識(shí)、大學(xué)生對(duì)心理咨

圖 2-2 貧困生分布圖2）高校大學(xué)生心理狀況學(xué)生心理健康不僅直接影響到個(gè)人的成長(zhǎng)成才和家庭的幸福感，，還關(guān)聯(lián)著全、和諧與穩(wěn)定,同時(shí),更是與中華民族的命運(yùn)和中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：C916

【參考文獻(xiàn)】

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2 王s

本文編號(hào)：2580670