【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，媒介環(huán)境發(fā)生了巨大變化。手機(jī)特別是智能手機(jī)成為普及率最高的一種媒介，特別在青少年群體中，手機(jī)扮演了一種無(wú)可替代的角色，極大地影響了青少年的成長(zhǎng)。近年來(lái)青少年手機(jī)沉迷現(xiàn)象頻頻被媒體曝光并引起了社會(huì)各界的關(guān)注。 本文采取定量與定性研究相結(jié)合的方法,以傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)及行為主義等學(xué)科理論著手分析，以問(wèn)卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)為佐證分三部分對(duì)青少年手機(jī)沉迷行為進(jìn)行研究,期望在研究分析基礎(chǔ)上為青少年手機(jī)沉迷的反轉(zhuǎn)提出建議。 關(guān)于青少年手機(jī)使用行為，本研究認(rèn)為青少年手機(jī)使用呈現(xiàn)沉浸使用和沉迷使用的狀態(tài)，沉浸使用給青少年帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)和心理滿足感，適當(dāng)?shù)某两幸欢ㄕ孀饔�。沉迷使用則是不當(dāng)?shù)氖謾C(jī)使用行為，對(duì)青少年的健康產(chǎn)生了不良影響。關(guān)于青少年手機(jī)沉迷的影響因素及形成過(guò)程，環(huán)境、個(gè)體和手機(jī)媒介三個(gè)方面是影響青少年手機(jī)沉迷的重要因素，具體來(lái)講社會(huì)熏陶、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)、老師態(tài)度、同伴行為、手機(jī)媒介本身以及使用內(nèi)容、動(dòng)機(jī)和體驗(yàn)都與青少年手機(jī)沉迷行為的形成有正相關(guān)作用。關(guān)于青少年手機(jī)沉迷的反轉(zhuǎn)建議，本研究提出“同心干預(yù)系統(tǒng)”，大環(huán)境規(guī)范保障、近環(huán)境監(jiān)督引導(dǎo)和自環(huán)境自制自律四個(gè)層面的反轉(zhuǎn)對(duì)策。在借鑒其他成癮行為干預(yù)對(duì)策基礎(chǔ)上，提出心理反轉(zhuǎn)和行為反轉(zhuǎn)建議，針對(duì)手機(jī)沉迷者從心理和行為著手進(jìn)行直接反轉(zhuǎn)。鑒于青少年群體的特殊性和手機(jī)沉迷行為的復(fù)雜性提出青少年手機(jī)沉迷反轉(zhuǎn)過(guò)程中需要共同協(xié)作，注意保密性和進(jìn)程的反復(fù)性等。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：C913.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2559092