本文選題：社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí) + 服務(wù)項(xiàng)目��； 參考：《貴州大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：實(shí)習(xí)教育是社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分,也是專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)�；谏鐣�(huì)需要、政府職能轉(zhuǎn)變以及實(shí)習(xí)生缺少實(shí)習(xí)平臺(tái)的現(xiàn)實(shí),項(xiàng)目化實(shí)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。與以往在社區(qū)或社工機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)不同的是,該實(shí)習(xí)方式讓實(shí)習(xí)生們參與到項(xiàng)目中,在提供服務(wù)的同時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。這一實(shí)習(xí)方式既能解決學(xué)生缺少實(shí)習(xí)平臺(tái)的問題,又能改善服務(wù)項(xiàng)目找不到專業(yè)社會(huì)工作者提供服務(wù)的窘?jīng)r,它是現(xiàn)階段能夠?qū)崿F(xiàn)“雙贏”目標(biāo)的不二之選,也是受到社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)和實(shí)務(wù)領(lǐng)域廣泛推崇的一種實(shí)習(xí)方式。但是借助項(xiàng)目為平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)也會(huì)給實(shí)習(xí)生帶來(lái)一定的倫理風(fēng)險(xiǎn),讓他們陷入倫理困境之中。筆者根據(jù)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷選取“青年行”項(xiàng)目實(shí)習(xí)為研究對(duì)象,分別從學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)角度與項(xiàng)目提供服務(wù)角度對(duì)案例進(jìn)行提煉,探究這種實(shí)習(xí)方式存在怎樣的倫理風(fēng)險(xiǎn),歸納總結(jié)出倫理困境的類型,并指出這些倫理困境產(chǎn)生的原因,希望能提出如何作出倫理抉擇的一些想法,以及在倫理困境存在的情況下,采取什么方式才能夠?qū)⒎⻊?wù)項(xiàng)目和專業(yè)實(shí)習(xí)更好地結(jié)合起來(lái),使服務(wù)項(xiàng)目和專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)實(shí)各自目標(biāo)的最優(yōu)化。研究表明:首先,以項(xiàng)目為平臺(tái)的專業(yè)實(shí)習(xí)有其存在的合理性,這種實(shí)習(xí)方式有效解決了實(shí)習(xí)生缺少實(shí)習(xí)平臺(tái)與服務(wù)項(xiàng)目缺少專業(yè)社會(huì)工作者提供服務(wù)的問題,實(shí)現(xiàn)了資源配置的互補(bǔ)。其次,以項(xiàng)目為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)習(xí)給實(shí)習(xí)生和服務(wù)對(duì)象帶來(lái)的倫理風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。然后,倫理困境產(chǎn)生的原因是多方面的,包括案主需求與服務(wù)購(gòu)買方利益的兩難、實(shí)習(xí)生自我角色的混亂、項(xiàng)目服務(wù)的規(guī)范不明確與專業(yè)使命的道德特質(zhì)、實(shí)習(xí)生的個(gè)人價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀與專業(yè)價(jià)值觀的沖突、專業(yè)倫理守則不完善。最后,針對(duì)倫理困境產(chǎn)生的原因,從項(xiàng)目服務(wù)和專業(yè)實(shí)習(xí)的角度出發(fā),提出一些規(guī)避倫理風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策建議。
[Abstract]:It is an indispensable part of the professional development of social work , and it is an important part of professional training .

【學(xué)位授予單位】：貴州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：C916

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本文編號(hào)：1846300