本文選題：農(nóng)村留守少年 + 自我認(rèn)同　； 參考：《西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年05期

【摘要】：針對(duì)農(nóng)村留守少年的自我認(rèn)同困境,以社會(huì)心理發(fā)展為理論依據(jù),將自我認(rèn)同概念操作化為身體形象、父母期望、成敗經(jīng)歷、目前狀況、現(xiàn)實(shí)環(huán)境、未來(lái)展望。在此基礎(chǔ)上,從社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)視角切入,沿著"需求評(píng)估—服務(wù)介入—服務(wù)成效—專業(yè)反思"的路徑展開(kāi)小組工作實(shí)務(wù)干預(yù)。最后立足發(fā)展趨向,提升留守少年生涯規(guī)劃的生命指向性;從整合視角出發(fā),構(gòu)筑留守少年自我認(rèn)同的支持網(wǎng)絡(luò);理論與實(shí)踐相結(jié)合,小組服務(wù)指向個(gè)體需要三個(gè)方面,對(duì)于小組工作介入農(nóng)村留守少年自我認(rèn)同困境提出了有效建議。
[Abstract]:In view of the dilemma of self-identity of rural left-behind teenagers, the concept of self-identity is operated into body image, parents' expectation, success or failure experience, current situation, realistic environment, and future prospect based on the theory of social and psychological development. On this basis, from the perspective of social work, the practical intervention of group work is carried out along the path of "needs assessment-service intervention-service effectiveness-professional reflection". Finally, based on the trend of development, enhance the life orientation of the career planning of left-behind juveniles; from the perspective of integration, construct the self-identification support network of left-behind teenagers; combine theory with practice, group service points to the individual needs of three aspects, Effective suggestions are put forward for group work to intervene in the dilemma of self-identity of rural left-behind teenagers.
【作者單位】： 西北農(nóng)林科技大學(xué)人文社會(huì)發(fā)展學(xué)院;臺(tái)灣政治大學(xué)社會(huì)科學(xué)院;山西農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院;
【基金】：陜西省軟科學(xué)項(xiàng)目(2016KRM067) 陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究項(xiàng)目(2017Z113)
【分類號(hào)】：C916;D669.5

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本文編號(hào)：1780671