本文選題：慈善教育　切入點(diǎn)：課程　出處：《學(xué)校黨建與思想教育》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在學(xué)校的課程中增加慈善教育的內(nèi)容是適應(yīng)慈善發(fā)展的需要,也是學(xué)生慈善實(shí)踐的迫切需要。這既符合課程科學(xué)化運(yùn)動的倡導(dǎo),也反映了社會的需求。從慈善教育較為發(fā)達(dá)的國家開展慈善教育的經(jīng)驗(yàn)來看,學(xué)校慈善教育課程設(shè)置主要包括設(shè)置獨(dú)立的慈善課程和在現(xiàn)有課程中滲透慈善教育內(nèi)容等兩種形式。我國慈善教育的課程設(shè)置也不外乎這兩種形式,不過應(yīng)充分運(yùn)用好德育課程的主渠道作用。教材是課程之綱,當(dāng)前我國雖有了初步的慈善教材的開發(fā)嘗試,但開發(fā)嚴(yán)重不足,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn)開發(fā)適合不同年齡段學(xué)生的教材。教師是開設(shè)好慈善課程的關(guān)鍵,慈善教育課程師資的主要來源包括學(xué)校已有的教師和社會上擁有慈善經(jīng)驗(yàn)的人。這兩類師資各有優(yōu)勢,但是要能夠開設(shè)慈善課程,都必須經(jīng)過一定的師資培訓(xùn)。慈善課程雖然是以理論和知識傳授為主,但是教師在慈善課程中必須堅(jiān)持言傳和身教的結(jié)合,為學(xué)生樹立慈善教育的榜樣。
[Abstract]:The increase of charitable education content in the school curriculum is to meet the needs of the development of charity, it is in urgent need of student charity practice. This is consistent with the scientific curriculum movement advocated, also reflects the demand of the society. To carry out charitable education charity education from more developed countries experience, set up schools charity education courses include charity curriculum independently and in the existing curriculum content of education charity in two forms. The charity education of our country curriculum is nothing more than the two, but should make full use of the role of the main channel of moral education curriculum. Teaching is the course outline, although our country has developed preliminary charity textbooks try, but the development of a serious shortage, should according to the students' ability to accept and develop suitable for students of different ages of textbooks. Teachers are the key to set up the charity course, charity education course The main source of teachers including charities have experience in the school has teachers and the society. These two types of teachers have their own advantages, but it can set up a charity curriculum, teacher training must go through certain. Although philanthropy courses are theory and knowledge, but the teacher must adhere to the combination of explain and teach in charity in the course of establishing charity education model for students.

【作者單位】： 首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：國家社科基金后期資助項(xiàng)目“慈善教育論綱”(批準(zhǔn)號15FKS015)的研究成果
【分類號】：C913.7-4;G423.04

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郝明莉;;大學(xué)生公益勞動課程教育的實(shí)踐與體會[J];高校后勤研究;2010年03期

2 張楚廷;;人的教育需要人的課程來支撐[J];今日教育;2009年12期

3 馬肖婷;;如何積極、穩(wěn)妥推進(jìn)新的基礎(chǔ)課程教育[J];中國教育研究論叢;2005年00期

4 周放;;進(jìn)一步規(guī)范完善軍事課程教育 促使高校軍事課程教育全面健康持續(xù)發(fā)展[J];教育教學(xué)論壇;2010年12期

5 汪志宏;;淺談適應(yīng)軍校指揮英才培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程教育體系構(gòu)建[J];科教文匯(上旬刊);2013年03期

6 郭偉;張君;;大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)及課程改革[J];內(nèi)蒙古教育(職教版);2013年10期

7 胡祖瑩;對課程評價(jià)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J];高等師范教育研究;1989年06期

8 吳一平;;新課程教育呼喚“活、動”課[J];新課程(教師版);2005年09期

9 鄒飛;;在醫(yī)學(xué)生中開展精神免疫學(xué)課程教育的必要性[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年29期

10 原波;曹玉平;;開發(fā)家長課程教育資源的實(shí)踐[J];山西教育(教育管理);2009年08期

相關(guān)會議論文 前9條

1 高愛軍;;從學(xué)生的角度反思課程改革的成功[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

2 羅英茹;王煒;張景仁;馬民;;網(wǎng)絡(luò)課程教育質(zhì)量初探[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 王正;;構(gòu)建藍(lán)色校本文化 提升學(xué)生海洋素養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

4 徐衛(wèi)明;;影響小學(xué)環(huán)境課程有效教學(xué)的因素及對策研究[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

5 王杭;葉玲;袁泉;張凌琳;;長學(xué)制口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育[A];第八屆全國口腔醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2012年

6 葛婷婷;;長期性培養(yǎng)對學(xué)生科技素養(yǎng)發(fā)展重要性的研究——以業(yè)余無線電課程教育為例[A];探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-第十九屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2011年

7 胡涌;王輝健;;高校性別教育課程效果的典型抽樣調(diào)查研究[A];性與性別研究（第3輯）——學(xué)校性健康教育[C];2011年

8 哈爾濱市教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會總課題組;魏振國;;“課程改革的理論與實(shí)踐”的研究報(bào)告[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

9 章繼華;;英語教師應(yīng)如何適應(yīng)“新課程教學(xué)”[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 韓世文;全課程教育的區(qū)域突圍[N];中國教師報(bào);2010年

2 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長 曹學(xué)良;提升課程領(lǐng)導(dǎo)力 拓展培育新課程[N];天津教育報(bào);2009年

3 王瑟;烏魯木齊:校本課程有喜有憂[N];光明日報(bào);2008年

4 中央民族大學(xué)教育學(xué)院 趙北揚(yáng);課程與文化：對民族學(xué)校校本課程的生存空間調(diào)查[N];中國民族報(bào);2009年

5 張?bào)?高職高專會計(jì)的課程模式[N];財(cái)會信報(bào);2009年

6 王柏玲;春游活動納入課程體系[N];文匯報(bào);2008年

7 記者 陳強(qiáng);以強(qiáng)烈的責(zé)任感和極大的熱情投身課程改革[N];中國教育報(bào);2001年

8 本報(bào)記者 唐景莉;視頻公開課引領(lǐng)教學(xué)改革[N];中國教育報(bào);2012年

9 本報(bào)記者 宓家峰 通訊員 張方成 呂茂盛;強(qiáng)勢校本課程體系助推素質(zhì)教育實(shí)施[N];淄博日報(bào);2008年

10 李春雨 新精英生涯高校事業(yè)部總監(jiān)，全球職業(yè)規(guī)劃師，北京市優(yōu)秀輔導(dǎo)員;從課程到工程，為生涯發(fā)展注入“原動力”[N];中國教育報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 耿富云;本科生學(xué)力發(fā)展與課程對策研究[D];西南大學(xué);2015年

2 解月光;普通高中技術(shù)課程實(shí)施個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2007年

3 千少文;體育院校術(shù)科課程目標(biāo)與內(nèi)容及實(shí)施研究[D];北京體育大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉嬋;微課程在高中思想政治課程中的設(shè)計(jì)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

2 汪茹;基于課程主題的圖書情報(bào)教育模式識別與比較研究[D];南京大學(xué);2016年

3 馮婭;新加坡中國學(xué)前教育課程比較研究[D];西華師范大學(xué);2016年

4 黃升霞;從法定課程到師定課程：課程教學(xué)中教師對課程的重構(gòu)[D];安徽師范大學(xué);2012年

5 王樹鳳;課程觀轉(zhuǎn)變與研究型大學(xué)本科課程改革[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

6 李琳;自然科學(xué)相關(guān)校本課程評價(jià)方案的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2012年

7 鄭勇;深化課程改革的思考[D];福建師范大學(xué);2001年

8 雷蕾;教師課程權(quán)力的實(shí)施現(xiàn)狀分析[D];四川師范大學(xué);2011年

9 隋月;小學(xué)生書法課程資源現(xiàn)狀調(diào)查[D];沈陽師范大學(xué);2012年

10 李仁勇;從知識到經(jīng)驗(yàn)[D];河北大學(xué);2008年

，

本文編號：1629954