本文關(guān)鍵詞：高師院校少數(shù)民族新生學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會工作介入問題研究　出處：《東北師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 少數(shù)民族新生 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 社會工作介入

【摘要】：少數(shù)民族新生因其成長環(huán)境的差異,在跨文化的環(huán)境下生活學(xué)習(xí),不適應(yīng)現(xiàn)象嚴(yán)重,這不僅關(guān)系到少數(shù)民族大學(xué)生未來發(fā)展,也會影響到學(xué)校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量,更會影響民族地區(qū)發(fā)展中師資力量和國家的繁榮穩(wěn)定。本文以四所高等師范院校少數(shù)民族新生為研究對象,利用實(shí)證研究方法分析少數(shù)民族新生不同身份變量下(民族、性別、學(xué)校、專業(yè)、是否為免費(fèi)師范生、家庭居住地)的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況,歸納少數(shù)民族新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的主要問題,包括缺乏有效的學(xué)習(xí)方法;對自己所學(xué)的知識不感興趣;跟不上老師的進(jìn)度;學(xué)習(xí)動機(jī)不明確;缺乏良好的人際關(guān)系;飲食與氣候不適應(yīng)等。探究教育方式、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、生活方式等方面對少數(shù)民族新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響。在此基礎(chǔ)上分析社會工作介入少數(shù)民族新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的優(yōu)勢和必要性,評估少數(shù)民族新生學(xué)習(xí)適應(yīng)需求,利用社會工作的理論和小組工作方法開展社會工作介入實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐干預(yù),對學(xué)習(xí)適應(yīng)有困難的少數(shù)民族新生診斷、治療。全面探索高等師范類少數(shù)民族大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況,多角度分析適應(yīng)過程中產(chǎn)生的困難,旨在引起學(xué)校、社會的關(guān)注,為這一群體學(xué)習(xí)適應(yīng)新型解決方式提供經(jīng)驗(yàn),幫助少數(shù)民族新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,豐富我國目前有關(guān)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的相關(guān)研究。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：C916

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姚遠(yuǎn)峰;成人學(xué)習(xí)動力探源[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

2 王利;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終身學(xué)習(xí)[J];中國電化教育;2001年11期

3 欒春暉,李靖,詹國梁;論網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報(bào);2002年S1期

4 羅錫武;努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào);2003年08期

5 何善平;從學(xué)習(xí)概念的不同理解看學(xué)習(xí)方式多樣化[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年04期

6 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

7 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

8 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2008年06期

9 王玉喜;;數(shù)學(xué)課堂要關(guān)注“學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)[J];科技信息;2009年05期

10 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂的體驗(yàn)[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 韓文;;讓合作學(xué)習(xí)在逆境中重生[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 呂啟春;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

3 杜俊娟;;用學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)策略課題的學(xué)習(xí)對體育教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

5 時龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 農(nóng)行浙江東陽支行 吳新國 周龍飛;銀行如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];上海金融報(bào);2003年

2 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長：如何引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)[N];中國教育報(bào);2008年

3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進(jìn)有效教學(xué)[N];咸陽日報(bào);2009年

4 本報(bào)評論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日報(bào);2009年

5 本報(bào)記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日報(bào);2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日報(bào)(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日報(bào);2010年

8 翟愛霞;淺談如何深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日報(bào);2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會科學(xué)報(bào);2012年

10 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會[N];中國教育報(bào);2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 徐峰;基于社會網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e，

本文編號：1332817