本文關(guān)鍵詞：殘疾兒童自信心提升小組工作介入

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)飛速地發(fā)展,社會(huì)不斷地進(jìn)步,弱勢(shì)群體的發(fā)展問(wèn)題逐漸進(jìn)入社會(huì)大眾的視野,尤其是殘障人士的發(fā)展問(wèn)題。據(jù)目前統(tǒng)計(jì),我國(guó)殘疾人占全國(guó)總?cè)丝诒壤^大,近6%,而殘疾兒童在殘疾人口中的比例約為6%。由于殘疾兒童其自身年齡較小,人生觀、價(jià)值觀還未樹(shù)立健全,所以,殘疾兒童更應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,更加需要社會(huì)人士的關(guān)心與幫助。殘疾兒童自身生理上的缺陷和外界的異樣眼光,使他們?cè)谛睦砩铣惺苤煌潭鹊膲毫?導(dǎo)致其自信心缺失。因此自信心的提升對(duì)殘疾兒童的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響作用�；诖�,本文在收集、查閱并梳理相關(guān)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上,以社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)理論、優(yōu)勢(shì)視角理論以及馬斯洛需求層次理論為理論支持,結(jié)合六名殘疾兒童自信心不足的原因、結(jié)果以及他們的需求,成立一個(gè)成長(zhǎng)支持性小組,為服務(wù)對(duì)象提供有效的自信心提升平臺(tái)。在社會(huì)工作者的協(xié)助下,通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),六名殘疾兒童在有目的的互動(dòng)中放松自己,宣泄不良情緒,再次自我認(rèn)知,真誠(chéng)面對(duì)自己,在小組互動(dòng)中互相協(xié)助、互相激勵(lì)、互相支撐,建立正向的人生觀、價(jià)值觀。從而,六名殘疾兒童的自信心得到有效提升,組員們不再像以前那樣敏感和自我封閉,不再膽小怯懦,他們開(kāi)始愿意主動(dòng)走出自己的世界,與他人溝通。此外,筆者還對(duì)小組活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié),歸納出小組工作的成功與不足之處,客觀地看待它并進(jìn)行反思,提出可行的改進(jìn)措施,為日后更多的研究者提供可借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：C916

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本文編號(hào)：1280898