本文關(guān)鍵詞：動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)化的影響

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【摘要】：本文在對(duì)動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)化的影響有一定的了解基礎(chǔ)上，首先將動(dòng)畫片定義為那些通過逐格拍攝手法賦予圖畫動(dòng)感的影片，將兒童社會(huì)化定義為兒童通過社會(huì)教化和個(gè)體內(nèi)化發(fā)展自身社會(huì)性內(nèi)容的過程，并論述了兩者的相關(guān)性。然后，在重慶地區(qū)小學(xué)4~6年級(jí)進(jìn)行了關(guān)于兒童動(dòng)畫片使用模型，兒童的動(dòng)畫片模仿行為，動(dòng)畫片對(duì)兒童職業(yè)價(jià)值觀、性別角色社會(huì)化的影響四個(gè)方面的實(shí)證研究，擺脫了社會(huì)化正面研究的思辨模式。最后，本文運(yùn)用大眾媒介的社會(huì)化理論作為理論基礎(chǔ)，解釋實(shí)證研究所取得的數(shù)據(jù)背后的本質(zhì)和規(guī)律。由此得到以下研究結(jié)論： 第一，動(dòng)畫片能夠影響兒童的社會(huì)化。研究結(jié)論顯示，，我國(guó)兒童大量的使用動(dòng)畫片，并存在動(dòng)畫片模仿行為，部分兒童的職業(yè)價(jià)值觀受到動(dòng)畫片的直接影響，且動(dòng)畫片中存在著對(duì)性別角色的定型化。大眾媒介社會(huì)化理論認(rèn)為，這些能夠說明動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)化具有一定的影響。 第二，動(dòng)畫片影響兒童社會(huì)化的兩個(gè)基本路徑。一是兒童在接觸、使用客觀存在的動(dòng)畫片的基礎(chǔ)上，通過兒童社會(huì)化的心理機(jī)制，促成其社會(huì)性內(nèi)容的暫時(shí)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，這時(shí)形成的社會(huì)性內(nèi)容——行為、態(tài)度、觀念、道德、品格、個(gè)性等是短期的、暫時(shí)的。二是兒童在接觸、使用客觀存在的動(dòng)畫片的基礎(chǔ)上，通過兒童社會(huì)化的心理機(jī)制，促成其社會(huì)性內(nèi)容的發(fā)展，通過其它強(qiáng)化因素，鞏固該過程，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期社會(huì)化。從理論上講，第二種社會(huì)化的路徑較第一種而言更具有穩(wěn)固性和長(zhǎng)期性。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)畫片對(duì)兒童社會(huì)化的影響實(shí)質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)對(duì)兒童的影響。 第三，為業(yè)界動(dòng)畫片制作帶來啟示。研究結(jié)論顯示，娛樂性越強(qiáng)的動(dòng)畫片越能引發(fā)兒童的關(guān)注，正面的、主要的男性角色更容易引起兒童的認(rèn)同，擁有教育意義的動(dòng)畫片更容易促進(jìn)兒童的社會(huì)化，及國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片和動(dòng)畫形象對(duì)兒童社會(huì)化的影響越來越大。如果要讓動(dòng)畫片在兒童社會(huì)化道路上更好的發(fā)揮其引導(dǎo)作用，動(dòng)畫片制作過程中應(yīng)該注重動(dòng)畫內(nèi)容的娛樂性，注重細(xì)節(jié)和對(duì)正面角色的塑造，同時(shí)也要注重動(dòng)畫片的社會(huì)責(zé)任。
【學(xué)位授予單位】：西南政法大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J954;C913.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1235264