本文關(guān)鍵詞：小學(xué)教師與家長(zhǎng)關(guān)系類型的研究

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【摘要】：隨著我國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值的提高,人們生活已經(jīng)進(jìn)入了小康水平并正在為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,漸漸向中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平靠近。一方面經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好了,另一方面計(jì)劃生育政策的實(shí)施使得當(dāng)前小學(xué)生都是獨(dú)生子女,以上兩個(gè)事實(shí)為家長(zhǎng)們更加重視子女教育問(wèn)題提供了充分的準(zhǔn)備條件。雖然二胎政策現(xiàn)已全面放開(kāi),但是該政策還沒(méi)有發(fā)展到會(huì)對(duì)小學(xué)教師和家長(zhǎng)之間關(guān)系產(chǎn)生影響的程度。因此,本研究基于以上背景,來(lái)探討迄今為止小學(xué)生家長(zhǎng)和老師的關(guān)系問(wèn)題。本文將實(shí)地調(diào)查和理論研究相結(jié)合,以符號(hào)互動(dòng)理論、社會(huì)交換理論為理論框架,從家長(zhǎng)和老師兩方面分析了他們之間存在的關(guān)系類型。研究發(fā)現(xiàn),不同的家長(zhǎng)在面對(duì)選擇小學(xué)老師時(shí)會(huì)運(yùn)用不同的思維機(jī)制來(lái)采取不同的應(yīng)對(duì)策略。由于當(dāng)前社會(huì)大眾對(duì)教師隊(duì)伍出現(xiàn)的信任危機(jī)現(xiàn)象,有的家長(zhǎng)會(huì)選擇與老師進(jìn)行精神和物質(zhì)的資源交換,這部分家長(zhǎng)想要通過(guò)為老師提供“好處”的方式來(lái)增加教師對(duì)自己孩子的關(guān)注,伴隨個(gè)人所具有資本不同,他們能夠給予老師的優(yōu)待方式也就不同。同樣地,基于教師信任危機(jī),有的家長(zhǎng)或是通過(guò)個(gè)人社會(huì)交際網(wǎng)絡(luò),或是自身生活在封閉式的熟人社會(huì)中,他們?yōu)樽约旱暮⒆訉で笠晃皇孪葮I(yè)已存在社會(huì)紐帶的小學(xué)老師,來(lái)替代社會(huì)上主流的教師分配方式。而仍有部分家長(zhǎng)或是本身沒(méi)有任何社會(huì)資源,只是生活在社會(huì)底層的廣大老百姓們,他們也想與小學(xué)老師多來(lái)往,但是他們既沒(méi)有足夠的文化自信與老師平等交流,也不能為老師提供經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)待,還沒(méi)有一定的人脈圈;或是家長(zhǎng)盡管擁有一定的社會(huì)地位,但在他們觀念體系中不愿意與小學(xué)老師有來(lái)往,所以他們與老師之間的關(guān)系都僅僅是按照規(guī)章制度辦事,屬于有名無(wú)實(shí)。每種關(guān)系應(yīng)對(duì)策略都反映出家長(zhǎng)對(duì)于子女教育問(wèn)題的態(tài)度,同時(shí)也是家長(zhǎng)自身價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)條件以及社會(huì)資本的折射。但是每種關(guān)系的背后都有出現(xiàn)道德滑坡或滯后教育發(fā)展的問(wèn)題,研究嘗試提出了解決出路,希望能夠?qū)Ω纳萍议L(zhǎng)與小學(xué)教師之間關(guān)系有所裨益。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：C913.4;D912.3

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