本文關(guān)鍵詞：個案工作對流動兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)問題的介入策略探析

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【摘要】：中國社會轉(zhuǎn)型進(jìn)入加速期,工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不斷加快,促使人口的大規(guī)模流動,“舉家遷徙”讓許多兒童青少年流入城市。根據(jù)以往研究表明,流動兒童進(jìn)入城市會面臨城市學(xué)業(yè)適應(yīng)問題,如果流動兒童不能在學(xué)業(yè)方面很好地適應(yīng)城市教育環(huán)境,那么就很可能面臨在進(jìn)一步升學(xué)過程中無法進(jìn)入教學(xué)資源相對好的初中,也面臨失學(xué)或輟學(xué),如果流動兒童過早進(jìn)入社會,就更容易引發(fā)各種社會問題。因此,社會工作者介入流動兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)問題,探索運(yùn)用專業(yè)的方法和有效的介入策略使他們更好融入和適應(yīng)城市生活就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文研究者將文獻(xiàn)研究、個案實(shí)務(wù)研究兩種方法相結(jié)合,以一名研究者和社會工作實(shí)務(wù)者的身份,選擇一名在學(xué)業(yè)適應(yīng)問題方面比較突出的流動兒童,以系統(tǒng)理論、敘事理論、雙向互動理論為指導(dǎo),運(yùn)用個案工作方法,針對其學(xué)業(yè)適應(yīng)問題,分別從系統(tǒng)視角下、敘事視角下、雙向互動視角下對其學(xué)業(yè)適應(yīng)問題、問題產(chǎn)生的原因以及介入的策略進(jìn)行分析和研究,探討個案工作介入流動兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)問題的可行和有效的介入策略。 通過研究得出以下結(jié)論： 第一、在系統(tǒng)視角下流動兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)問題產(chǎn)生的原因是流動兒童與其環(huán)境各系統(tǒng)之間互動中出現(xiàn)了障礙,具體的問題解決策略就是通過對各個生活系統(tǒng)中在具體生活情境下對問題進(jìn)行深入分析,充分運(yùn)用各個系統(tǒng)中的能力和資源,改善流動兒童與各個系統(tǒng)之間的互動關(guān)系,在增強(qiáng)與他人的社會支持關(guān)系的同時提高自身應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的能力,從而很好地解決自己在學(xué)業(yè)適應(yīng)方面面臨的問題。 第二、在敘事視角下流動兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)問題產(chǎn)生的原因是流動兒童根據(jù)自己在社會結(jié)構(gòu)中的位置來形塑自我的認(rèn)知和生活意義,而這種認(rèn)知和意義組成的生活故事與主導(dǎo)文化產(chǎn)生不一致和矛盾,而導(dǎo)致了流動兒童的心理適應(yīng)問題,最終影響其學(xué)業(yè)適應(yīng)。具體的個案解決策略就是在對生活故事中問題和能力分析的基礎(chǔ)上將問題外化,促使流動兒童參與到特定的積極的意義建構(gòu)中去,重構(gòu)自己的生活故事,.從而賦予其對生活一定程度的控制感,促使其積極主動地投入到學(xué)業(yè)中。 第三、在雙向互動視角下流動兒童學(xué)業(yè)適應(yīng)問題產(chǎn)生的原因是流動兒童不能很好地應(yīng)對與周圍他人之間的差異和沖突,導(dǎo)致人際關(guān)系的失調(diào),從而導(dǎo)致了學(xué)業(yè)適應(yīng)困難。具體的介入策略就是引導(dǎo)和促使流動兒童承認(rèn)生活的多元性,理解差異和沖突,促進(jìn)流動兒童與周圍他人積極的溝通和交流,維持系統(tǒng)關(guān)系的平衡發(fā)展,鼓勵其將自己的要求和選擇付諸實(shí)踐。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C916;C913.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1142132