本文關(guān)鍵詞：大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象對青少年人生觀的影響及對策研究

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【摘要】：隨著改革的步伐不斷加快,我國的文化產(chǎn)業(yè)面臨新的轉(zhuǎn)型,文化的市場化和商業(yè)化的發(fā)展給文化市場也帶來不少問題,泛娛樂化現(xiàn)象便是其中問題之一。為了爭奪市場份額,作為傳播載體的大眾傳媒不斷的以娛樂的名義去博人眼球,制造出繁榮的娛樂文化市場。在這種娛樂文化中,大眾傳媒的教育功能、引導(dǎo)功能甚至是審美功能都受到抑制,能否博得大眾一笑成為傳媒活動的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的娛樂化的氛圍中,大眾無一不受影響,尤其是思想尚未成熟的青少年。娛樂化信息一方面可以滿足青少年放松身心的需要,可是另一方面,過度的娛樂化內(nèi)容對他們的人生觀勢必將造成消極的影響。本文正是從這一現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),分析了大眾傳媒的娛樂功能與青少年人生觀的形成和發(fā)展的關(guān)系,并在此前提下分析泛娛樂化現(xiàn)象影響青少年人生觀的作用機(jī)制,最后根據(jù)作用機(jī)制提出科學(xué)應(yīng)對大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象的基本策略。 本文共分三個部分,第一部分論述大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象以及對青少年人生觀的影響。這部分從娛樂與青少年發(fā)展的關(guān)系出發(fā),提出娛樂是青少年的需要,并且對青少年的發(fā)展具有積極意義,接著分析大眾傳媒的娛樂功能與青少年人生觀的作用關(guān)系。大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象表現(xiàn)在四個方面：新聞泛娛樂化現(xiàn)象、電視綜藝節(jié)目泛娛樂化傾向、網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化傾向以及廣告電視劇泛娛樂化現(xiàn)象。在理論和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上,探討泛娛樂化氛圍下青少年人生觀受到的消極影響：人生責(zé)任感淡化、人生理想模糊、人生價值取向?qū)嵱没�、人生態(tài)度出現(xiàn)偏差、審美標(biāo)準(zhǔn)感性化。 第二部分論述大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象影響青少年的作用機(jī)制,這部分主要是從青少年接受機(jī)制的三要素出發(fā)：接受主體(青少年)、接受對象(泛娛樂化內(nèi)容)、接受環(huán)境(同輩群體)。第一,青少年之所以會接受泛娛樂化現(xiàn)象的影響離不開自身的特點(diǎn),青少年的需要、心理以及道德認(rèn)知決定了他們必然受到泛娛樂化現(xiàn)象的影響。第二,泛娛樂化內(nèi)容自身的特點(diǎn)也影響了青少年能否接受它。從傳播內(nèi)容來說,明星化彰顯了偶像效應(yīng)、刺激性強(qiáng)化了感官體驗(yàn)、淺薄化迎合了輕松的需求、世俗性放大了現(xiàn)實(shí)需求。第三,青少年的同輩群體也會影響青少年人生觀的形成和發(fā)展。 第三部分在之前論述的基礎(chǔ)之上,探討了科學(xué)應(yīng)對大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象對青少年人生觀影響的基本策略。第一,加強(qiáng)管理和利用,發(fā)揮大眾傳媒的教育功能：加強(qiáng)傳媒活動的監(jiān)督和管理；強(qiáng)化媒體的社會責(zé)任；引導(dǎo)傳媒與青少年的發(fā)展相一致。第二,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,提高青少年自身的能力：開展人生觀教育,培養(yǎng)青少年正確的人生觀；開展媒介教育,培養(yǎng)青少年媒介素養(yǎng)；開展審美教育,培養(yǎng)青少年的審美能力；開展休閑教育,培養(yǎng)青少年科學(xué)的娛樂觀。第三,引導(dǎo)同輩群體的發(fā)展,增強(qiáng)青少年自我教育的能力：關(guān)心同輩群體的發(fā)展,鼓勵青少年的健康交往；注重對群體文化的引導(dǎo),建立積極的群體氛圍；重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注領(lǐng)袖人物,發(fā)揮先鋒模范作用。
【關(guān)鍵詞】：青少年 大眾傳媒 泛娛樂化 人生觀
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：C913.5;G206
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 導(dǎo)論12-18
• (一) 問題的提出及研究意義12-15
• 1.問題的提出12-13
• 2.研究意義13-15
• (二) 相關(guān)研究現(xiàn)狀述評15-17
• 1.泛娛樂化的含義15-16
• 2.泛娛樂化的背景及成因16
• 3.泛娛樂化的表現(xiàn)16-17
• 4.泛娛樂化的影響17
• (三) 研究思路與方法17-18
• 一、大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象及其對青少年人生觀的影響18-29
• (一) 大眾傳媒的娛樂功能與青少年人生觀發(fā)展18-21
• 1.娛樂與青少年的發(fā)展18-20
• 2.大眾傳媒的娛樂功能與青少年人生觀20-21
• (二) 大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象的表現(xiàn)21-25
• 1.新聞泛娛樂化現(xiàn)象21-22
• 2.電視綜藝節(jié)目中的泛娛樂化現(xiàn)象22-24
• 3.網(wǎng)絡(luò)惡搞中的娛樂狂歡24-25
• 4.廣告和電視劇中的泛娛樂化現(xiàn)象25
• (三) 大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象對青少年人生觀的影響25-29
• 1.人生責(zé)任感淡化26
• 2.人生理想模糊26-27
• 3.人生價值取向?qū)嵱没?/span>27
• 4.人生態(tài)度出現(xiàn)偏差27
• 5.審美標(biāo)準(zhǔn)感性化27-29
• 二、大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象影響青少年人生觀的機(jī)制29-38
• (一) 青少年與接受泛娛樂化現(xiàn)象29-31
• 1.青少年的需要與媒體接受29-30
• 2.青少年的心理與媒體接受30-31
• 3.青少年的道德認(rèn)知與媒體接受31
• (二) 泛娛樂化現(xiàn)象的特點(diǎn)與青少年的接受31-36
• 1.明星化彰顯了偶像效應(yīng)31-33
• 2.刺激性強(qiáng)化了感官體驗(yàn)33-34
• 3.淺薄化迎合了輕松的需求34-35
• 4.世俗性放大了現(xiàn)實(shí)需求35-36
• (三) 同輩群體環(huán)境和泛娛樂化現(xiàn)象的影響36-38
• 三、科學(xué)應(yīng)對大眾傳媒泛娛樂化現(xiàn)象對青少年人生觀的影響38-46
• (一) 加強(qiáng)管理和利用,發(fā)揮大眾傳媒的教育功能38-42
• 1.加強(qiáng)傳媒活動的監(jiān)督管理39
• 2.強(qiáng)化媒體的社會責(zé)任39-40
• 3.引導(dǎo)傳媒與青少年的發(fā)展相一致40-42
• (二) 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,提高青少年自身能力42-44
• 1.開展人生觀教育,培養(yǎng)青少年正確的人生觀42
• 2.開展媒介教育,培養(yǎng)青少年的媒介素養(yǎng)42-43
• 3.開展審美教育,培養(yǎng)青少年的審美能力43
• 4.開展休閑教育,培養(yǎng)青少年科學(xué)的娛樂觀43-44
• (三) 引導(dǎo)同輩群體的發(fā)展,增強(qiáng)青少年自我教育的能力44-46
• 1.關(guān)心同輩群體的發(fā)展,鼓勵青少年的健康交往44-45
• 2.注重對群體文化的引導(dǎo),建立積極的群體氛圍45
• 3.重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注領(lǐng)袖人物,發(fā)揮先鋒模范作用45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：1032901