當(dāng)前,歐洲各國的學(xué)徒制發(fā)展趨勢已經(jīng)逐步由擴(kuò)大規(guī)模向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變,均致力于打造高質(zhì)量乃至世界一流的學(xué)徒制。已有150多年發(fā)展歷史的全球知名教育集團(tuán)皮爾森國際和英國著名的德比大學(xué)國際指導(dǎo)研究中心聯(lián)合發(fā)布的《世界一流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn):報告和建議》提出了世界一流學(xué)徒制的標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)。在我國大力推進(jìn)學(xué)徒制試點建設(shè)的關(guān)鍵時期,結(jié)合我國學(xué)徒制發(fā)展的實際,充分參考與借鑒世界一流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn),高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量開展學(xué)徒制試點工作,對于我國打造具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代學(xué)徒制體系具有重要的作用與意義。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、世界一流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)框架
    （一）學(xué)徒制內(nèi)涵
    （二）七國學(xué)徒制發(fā)展概況
        1. 澳大利亞。
        2. 丹麥。
        3. 英國。
        4. 德國。
        5. 愛爾蘭。
        6. 荷蘭。
        7. 韓國。
    （三）世界一流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)框架
二、世界一流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)涵要素解析
    （一）培訓(xùn)
        1. 準(zhǔn)入條件。
        2. 培訓(xùn)年限。
        3. 培訓(xùn)范圍。
        4. 培訓(xùn)目的。
        5. 在職培訓(xùn)。
        6. 脫產(chǎn)培訓(xùn)。
    （二）技能和專業(yè)知識
        1. 知識技能。
        2. 發(fā)展目標(biāo)。
    （三）認(rèn)證
        1. 評估。
        2. 資格。
    （四）發(fā)展
        1. 就業(yè)。
        2. 教育與培訓(xùn)。
        3. 生產(chǎn)率。
三、對我國發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的啟示
    （一）著力構(gòu)建具有中國特色、世界一流的學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)體系
    （二）按照世界一流學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)徒制試點工作
    （三）世界一流學(xué)徒制的根本在于高質(zhì)量的學(xué)徒和培訓(xùn)師資隊伍



本文編號：3949179