創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略對于專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了新的要求。從專業(yè)課堂體系建設(shè)入手,探索創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合問題,為應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考。

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圖1深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人力資源管理專業(yè)課堂教學(xué)體系

人力資源管理專業(yè)課堂教學(xué)體系具有兩個方面的特征。一是創(chuàng)業(yè)課程的數(shù)量依次遞進，符合學(xué)生專業(yè)認知不斷提升的規(guī)律。二是創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容逐步深入，與專業(yè)知識進行有機銜接。通識教育類課程主要是專業(yè)入門、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識普及和行業(yè)情境認識；學(xué)科核心課程是創(chuàng)業(yè)過程相關(guān)的核心知識嵌入到原有通識課程作為....

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