在教育改革越加突出"生本位"的前提下,作為高等教育的主體,大學(xué)本科教學(xué)設(shè)計(jì)的參與式研究具有了新的時(shí)代意義。各類課堂應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),探索對(duì)策。本文基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生的慕課平臺(tái)COURSERA上知名高等教育主體——明尼蘇達(dá)大學(xué)人力資源管理課程的案例,剖析其參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的具體做法和底層邏輯,為我國(guó)本科人力資源管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：人力資源. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
案例課程的“參與式”教學(xué)設(shè)計(jì)
    ●Coursera平臺(tái)及其課程特點(diǎn)
    ●案例課程的“參與式”教學(xué)設(shè)計(jì)
案例課程參與式教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示
    ●突出學(xué)生主體地位
    ●遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律
    ●強(qiáng)化交互式教學(xué)
    ●豐富學(xué)習(xí)資源
本科人力資源管理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)策略
    ●優(yōu)化學(xué)生需求導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
    ●趣味化實(shí)訓(xùn)導(dǎo)向的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)
    ●強(qiáng)化小組討論的課堂參與設(shè)計(jì)
    ●充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)形式設(shè)計(jì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的本科“人力資源管理”課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J]. 徐璞.  教育現(xiàn)代化. 2020(40)
[2]學(xué)習(xí)者導(dǎo)向的《人力資源管理概論》慕課設(shè)計(jì)研究[J]. 陳亞吉,胡明慧.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(05)
[3]Coursera云教學(xué)SPOC本科公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索[J]. 童明,陶曉玲.  教育現(xiàn)代化. 2019(97)
[4]人力資源管理本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)方式研究的進(jìn)展[J]. 鄭芳,楊棟.  經(jīng)營(yíng)與管理. 2013(12)



本文編號(hào)：3335933