厘清貧困問(wèn)題生成邏輯是實(shí)施有效貧困治理的前提條件。如今在全國(guó)脫貧工作取得巨大成就的同時(shí),少數(shù)深度貧困地區(qū)卻因多種常規(guī)扶貧措施均無(wú)法奏效而陷入久扶不能脫貧的困境。在對(duì)陜西省L縣進(jìn)行實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力因素是導(dǎo)致深度貧困地區(qū)致（返）貧最普遍原因之一。據(jù)此,按勞動(dòng)力自我發(fā)展意識(shí)與可行性能力兩大根本屬性在不同維度的排列組合,將其區(qū)分為生存性勞動(dòng)力、非自愿生存性勞動(dòng)力、發(fā)展性勞動(dòng)力與潛在發(fā)展性勞動(dòng)力四種基本類(lèi)型,進(jìn)而在"發(fā)展意識(shí)—可行性能力"這一分析框架下深刻剖析貧困問(wèn)題生成邏輯。研究發(fā)現(xiàn),勞動(dòng)力因素對(duì)于家庭能否脫離貧困至關(guān)重要,生存性勞動(dòng)力對(duì)于脫貧作用有限,脫離貧困主要依靠發(fā)展性勞動(dòng)力,缺乏發(fā)展性勞動(dòng)力則容易致（返）貧。基于此,未來(lái)深度貧困地區(qū)貧困治理路徑則應(yīng)區(qū)分勞動(dòng)力類(lèi)型,在做好政策兜底的基礎(chǔ)上聚焦于培育發(fā)展性勞動(dòng)力,為脫貧攻堅(jiān)提供根本動(dòng)力保障。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)白學(xué)刊. 2020,(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、勞動(dòng)力與貧困治理
二、“發(fā)展意識(shí)—可行性能力”：一個(gè)基本分析框架
三、勞動(dòng)力視角下貧困戶(hù)致（返）貧生成邏輯
    （一）L縣H鎮(zhèn)貧困戶(hù)致（返）貧基本情況及原因分析
    （二）貧困戶(hù)貧困生成邏輯及內(nèi)在機(jī)理分析
        1. 潛在發(fā)展性勞動(dòng)力缺乏發(fā)展意識(shí)而導(dǎo)致主體缺位
        2. 非自愿生存性勞動(dòng)力可行性能力不足是貧困發(fā)生根本原因
        3. 年輕發(fā)展性勞動(dòng)力外流削弱原生家庭可行性能力而導(dǎo)致貧困
        4. 教育致貧使部分家庭嚴(yán)重缺乏提高新生代可行性能力意識(shí)
        5. 既有就業(yè)、產(chǎn)業(yè)扶貧措施未能立足于培育農(nóng)戶(hù)可行性能力而導(dǎo)致效果有限
四、勞動(dòng)力視角下貧困治理路徑優(yōu)化
    （一）政府要做好公共產(chǎn)品供給，為勞動(dòng)力創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供基礎(chǔ)條件
    （二）加大“教育扶貧”力度，提升新生代勞動(dòng)力可行性能力
    （三）扶貧政策應(yīng)區(qū)分勞動(dòng)力性質(zhì)，以培育發(fā)展性勞動(dòng)力作為根本遵循
    （四）吸納社會(huì)力量，構(gòu)建多元扶貧復(fù)合行動(dòng)主體
五、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]深度貧困民族地區(qū)的教育扶貧：機(jī)理與路徑[J]. 吳本健,羅玲,王蕾.  西北民族研究. 2019(03)
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[7]精準(zhǔn)扶貧與扶志、扶智的關(guān)聯(lián)[J]. 劉合光.  改革. 2017(12)
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碩士論文
[1]農(nóng)戶(hù)家庭教育投資與農(nóng)戶(hù)家庭收入的互動(dòng)關(guān)系研究[D]. 夏漢林.遼寧大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3121392