創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究
發(fā)布時間:2021-02-03 15:23
隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求有了新變化,對于具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)人才的需求越來越大。各校在制訂培養(yǎng)方案及設(shè)置課程體系時,應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,除了要有扎實的專業(yè)理論知識外,對學(xué)生相關(guān)技能的應(yīng)用能力、解決實際問題的能力等也有著較高的要求。而實踐教學(xué)能有效培養(yǎng)這些方面的能力,可促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成,因此,實踐教學(xué)的作用越來越重要。本文以人力資源管理專業(yè)為研究對象,分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下實踐教學(xué)中存在的問題,并探討了提升實踐教學(xué)效果的具體措施。
【文章來源】:陜西教育(高教). 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
引言
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的意義
1.加強(qiáng)實踐教學(xué)能有效提升科技強(qiáng)國及創(chuàng)新型國家的建設(shè)目標(biāo)
2.加強(qiáng)實踐教學(xué)能有效提升專業(yè)教學(xué)的實效性
3.加強(qiáng)實踐教學(xué)能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)理念落后,對實踐教學(xué)沒有足夠的重視
2.實踐教學(xué)缺少專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師
3.實踐教學(xué)課程體系建設(shè)落后,教學(xué)基礎(chǔ)較差
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的措施
1.更新教育觀念,提升對實踐教學(xué)的重視
2.有效加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn),促進(jìn)教師能力的提升
3.建立健全實踐教學(xué)體系,提升實踐教學(xué)效果
結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J]. 彭十一,易翠枝,余柳儀. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(12)
[2]基于“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的人力資源管理數(shù)字信息化教學(xué)實踐平臺搭建研究——以韓山師范學(xué)院為例[J]. 陳愛娟. 營銷界. 2019(20)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合模式研究——以人力資源管理專業(yè)為例[J]. 楊喜梅. 知識經(jīng)濟(jì). 2019(06)
[4]“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J]. 李超. 人才資源開發(fā). 2018(23)
[5]雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探索[J]. 張娜. 才智. 2018(07)
[6]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)探索——以青島濱海學(xué)院為例[J]. 葛永濤. 勞動保障世界. 2017(29)
[7]高職人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J]. 闞文婷. 市場論壇. 2017(05)
[8]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J]. 許彩霞. 雞西大學(xué)學(xué)報. 2016(04)
[9]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職人力資源管理專業(yè)實踐課程體系改革[J]. 李越恒,金雷法. 中國外資. 2012(20)
[10]高等學(xué)校加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的途徑和措施[J]. 周元福. 青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(04)
本文編號:3016735
【文章來源】:陜西教育(高教). 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
引言
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的意義
1.加強(qiáng)實踐教學(xué)能有效提升科技強(qiáng)國及創(chuàng)新型國家的建設(shè)目標(biāo)
2.加強(qiáng)實踐教學(xué)能有效提升專業(yè)教學(xué)的實效性
3.加強(qiáng)實踐教學(xué)能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)理念落后,對實踐教學(xué)沒有足夠的重視
2.實踐教學(xué)缺少專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師
3.實踐教學(xué)課程體系建設(shè)落后,教學(xué)基礎(chǔ)較差
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的措施
1.更新教育觀念,提升對實踐教學(xué)的重視
2.有效加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn),促進(jìn)教師能力的提升
3.建立健全實踐教學(xué)體系,提升實踐教學(xué)效果
結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J]. 彭十一,易翠枝,余柳儀. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(12)
[2]基于“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的人力資源管理數(shù)字信息化教學(xué)實踐平臺搭建研究——以韓山師范學(xué)院為例[J]. 陳愛娟. 營銷界. 2019(20)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合模式研究——以人力資源管理專業(yè)為例[J]. 楊喜梅. 知識經(jīng)濟(jì). 2019(06)
[4]“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索[J]. 李超. 人才資源開發(fā). 2018(23)
[5]雙創(chuàng)背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探索[J]. 張娜. 才智. 2018(07)
[6]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)探索——以青島濱海學(xué)院為例[J]. 葛永濤. 勞動保障世界. 2017(29)
[7]高職人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J]. 闞文婷. 市場論壇. 2017(05)
[8]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型高校人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革研究[J]. 許彩霞. 雞西大學(xué)學(xué)報. 2016(04)
[9]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的高職人力資源管理專業(yè)實踐課程體系改革[J]. 李越恒,金雷法. 中國外資. 2012(20)
[10]高等學(xué)校加強(qiáng)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)的途徑和措施[J]. 周元福. 青海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(04)
本文編號:3016735
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