【摘要】：美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨認為除了傳統(tǒng)的資本與勞動力對經(jīng)濟增長有重要的影響作用外還有某種因素未被發(fā)現(xiàn),它就是人力資本,人力資本因素被納入到經(jīng)濟增長的模型之中。之后,以羅默和盧卡斯的作品為開端,經(jīng)濟學(xué)家以人力資本為入手點開始研究經(jīng)濟增長的長期機制。知識的外溢和來自人力資本的外部利益使資本積累避免報酬遞減,因此,人力資本被看作是維持經(jīng)濟長期增長的源泉。河南省的經(jīng)濟處于發(fā)展的關(guān)鍵時期,經(jīng)濟增長方式正在轉(zhuǎn)變,原本的資本投資已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟增長的一般性需求。根據(jù)新古典經(jīng)濟增長理論,物質(zhì)資本投資受到規(guī)模報酬遞減因素的影響,不能維持經(jīng)濟的持續(xù)增長,河南省的經(jīng)濟正處于這一階段,這就需要探索影響經(jīng)濟增長的其他因素。舒爾茨的人力資本理論為河南省的經(jīng)濟增長尋到了新的動力——人力資本。而河南省人力資本的發(fā)展水平是否已經(jīng)能夠達到促進經(jīng)濟增長的要求,它是否已經(jīng)在發(fā)揮著作用,就不得而知。為了更好地利用人力資本這一要素,就需要首先了解河南省的人力資本水平與經(jīng)濟增長的特點。本文運用平均受教育年限法來衡量河南省的人力資本存量,對河南省人力資本存量的現(xiàn)狀進行分析,并且與全國的平均水平和中部的六省進行橫向比較,這樣對人力資本的發(fā)展程度有一個清晰地認識。本文從經(jīng)濟總量、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)方面對河南省經(jīng)濟發(fā)展水平進行分析,在對現(xiàn)狀有了清晰的認識之后,運用計量分析方法,計算人力資本存量對經(jīng)濟增長貢獻率。以往的研究通常僅進行簡單的線性回歸,由于時間序列可能出現(xiàn)偽回歸現(xiàn)象,本文在對模型進行線性回歸以后對數(shù)據(jù)做單位根檢驗和協(xié)整檢驗,結(jié)果表明經(jīng)濟增長與人力資本存量和物質(zhì)資本存量之間存在長期穩(wěn)定的均衡數(shù)量關(guān)系,說明上文進行的線性回歸不是偽回歸。結(jié)論是:河南省的人口受教育程度逐漸提升,其中受過高等教育的人口比例增長較快,但人力資本存量還處于積累的初級階段,素質(zhì)教育成果仍需鞏固;物質(zhì)資本的投資收益遞減;物質(zhì)資本是推動河南省經(jīng)濟增長的主要因素,人力資本存量對經(jīng)濟增長的貢獻率不大,但是其產(chǎn)出彈性遠大于物質(zhì)資本。所以,為了河南省經(jīng)濟長期穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)充分開發(fā)河南省的人力資源,將人力資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y本投入到生產(chǎn)中去。為此,本文認為河南省首先要加大對人力資本的投入,尤其是教育經(jīng)費的投入,擴大經(jīng)費的籌集渠道;其次是優(yōu)化人力資本投資結(jié)構(gòu),提高人力資本投資效益;再次針對河南省農(nóng)業(yè)人口較多,農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題,提出加強職業(yè)教育,充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢,解決農(nóng)村勞動力人力資本建設(shè)問題。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：F249.27;F127
【圖文】：

組將技術(shù)進步因素內(nèi)生化的新理論，探討了長期經(jīng)濟增長的可能性與前景。他們兩人的新增長理論分別從不同角度論證了人力資本對經(jīng)濟增長的促進機制，擴展了人力資本理論的內(nèi)容，使人力資本理論應(yīng)用更加廣泛，而且使得用人力資本理論來預(yù)測和調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展的速度和方向成為可能。河南一直以來都是我國的人口大省，人口基數(shù)大，勞動力資源豐富，河南省所具有的大規(guī)模人口為其人力資本發(fā)展提供了充足的資源。由圖 1.1 可以看出，河南省人口數(shù)量從 1978 年到 2015 年呈現(xiàn)出增長趨勢，人口自然增長率呈現(xiàn)出明顯地下降趨勢，近年逐漸趨于穩(wěn)定。1985 年-1991 年是河南省人口發(fā)展的高峰期，人口自然增長率從 1984 年的 12.63‰逐年上升，直到 1989 年的最高值 20.75‰。此后，雖然都有輕微的波動，但總體下降趨勢明顯。2015 年人口自然增長率為5.65‰。河南省總?cè)丝趶?1978 年的 7012 萬人增長到 2015 年的 10722 萬人，年平均增長率為 11.47‰。隨著多年來的計劃生育政策的實施，河南省的人口自然增長率維持在 5‰以上的水平。

河南與全國人均 GDP 對比

29圖3.5 歷年各級教育生均事業(yè)費資料來源：《河南教育年鑒》1997-2014和2014年、2015年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計表生均教育經(jīng)費的投入結(jié)構(gòu)反映出河南教育事業(yè)的發(fā)展階段。前文的分析可以看出我國的教育發(fā)展處于初等教育階段向中等教育階段發(fā)展。河南省的九年義務(wù)教育已經(jīng)普及，目前教育的重點是提高高中入學(xué)率和升學(xué)率，從而才能向高等教育發(fā)展。目前河南省的生均教育投入與河南省教育事業(yè)的發(fā)展是相適應(yīng)的。3.2.3 人力資本存量分析根據(jù)前文的介紹，本文選用平均受教育年數(shù)作為人力資本存量的指標(biāo)，在計算平均受教育年數(shù)時，根據(jù)本文的研究目的，衡量河南省整體的人力資本存量對經(jīng)濟增長的影響，這里選用 6 歲及以上人口作為統(tǒng)計口徑。表 3.7 河南省 1996～2015 年河南省人口受教育程度構(gòu)成 單位：人年份 6 歲及以上人口 未上過學(xué) 小學(xué) 初中 高中 大專及以上19

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本文編號：2746414