【摘要】：大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會性問題,并且有逐步惡化的趨勢,它是一個需要政府、高校、個人共同面對和解決的問題。大學(xué)生十年寒窗苦讀,為的就是能在畢業(yè)之后找到一份理想的工作,養(yǎng)活自己、反哺家庭、貢獻(xiàn)社會,如若不能,則會成為影響家庭幸福、社會穩(wěn)定的一個重大因素。大學(xué)生就業(yè)難的原因并不是因為企業(yè)崗位數(shù)量少,而是由于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育沒有做到位,大學(xué)生沒有職業(yè)目標(biāo)、沒有職業(yè)規(guī)劃,也沒有針對性的就業(yè)技能,導(dǎo)致就業(yè)時茫然、無所適從;再加上大學(xué)生自己獲取就業(yè)信息渠道單一,信息獲取延時等更增加了就業(yè)的失敗率。FT大學(xué)生職業(yè)發(fā)展項目商業(yè)計劃書正是針對這種情況,以幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力為宗旨,通過精心設(shè)計的素質(zhì)測評、職業(yè)素質(zhì)競爭力提升、就業(yè)技能倍增、演練實訓(xùn)、一對一就業(yè)指導(dǎo)、一對一行業(yè)導(dǎo)師咨詢等教育培訓(xùn)課程,以達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力的目的,使大學(xué)生的職業(yè)生涯可以起步更快、起點更高。本文運(yùn)用了定量分析法、定性分析法、實證研究法,首先是從項目背景開始,通過文獻(xiàn)綜述,觀察國外包括英國、法國、德國和美國的大學(xué)生職業(yè)教育情況,比較國內(nèi)狀況,說明大學(xué)生職業(yè)教育是值得投入的行業(yè)。然后對目標(biāo)市場的環(huán)境進(jìn)行論述,包括宏觀環(huán)境、競爭環(huán)境、以及需求環(huán)境。之后詳細(xì)論述項目的商業(yè)計劃內(nèi)容,例如項目實施戰(zhàn)略、課程設(shè)計、營銷方案、組織結(jié)構(gòu)、項目預(yù)算以及盈利模式等。隨后本文確定適合本項目的財務(wù)規(guī)劃,先后對項目的收入、成本等進(jìn)行估算,然后再試圖從幾個重要的財務(wù)指標(biāo)中判斷項目的合理性。本文最后論述了項目存在的風(fēng)險和應(yīng)對的策略,希望通過這一系列的分析可以為FT大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育項目提供指導(dǎo)。
【圖文】：

第三章 市場分析與項目定位第三章 市場分析與項目定位3.1 宏觀環(huán)境分析一方面，高校畢業(yè)生正在逐年增多，2015 年教育部最新公布：全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到 749 萬人，，這個數(shù)字又一次創(chuàng)下畢業(yè)生規(guī)模的歷史新高，比 2014 年增加了 22 萬，刷新紀(jì)錄。預(yù)計 2016 年高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)新高達(dá)到 765 萬人。近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)增長如下圖所示，可見高校畢業(yè)生正在逐年增多。

圖 3-2從上圖可知，從未接受過職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生占有大多數(shù)，從而反映了高校教育缺乏就業(yè)培訓(xùn)教育的事實。3、企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)的影響就企業(yè)方面來說，企業(yè)用工制度不合理，起薪較低，并且在一定時期內(nèi)并不會有太多的改善，同時企業(yè)的嚴(yán)苛的獎懲制度讓初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生難以應(yīng)對。此外，企業(yè)很多時候更青睞于有實際個工作經(jīng)驗的社招人才，而不太愿意接受動手能力差，還需要花精力財力培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)招聘更加注重人才使用的時效性以及成本的權(quán)衡。這就要求大學(xué)生在畢業(yè)前就需要通過實習(xí)增加自己的是工作能力。4、應(yīng)屆生自身對就業(yè)的影響（1）大學(xué)生的就業(yè)期望過高畢業(yè)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如 寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干 、 工資不能低于平均水平 ， 就業(yè)難不如再考研 等。大學(xué)生難就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生必須要轉(zhuǎn)
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：F249.2;G647.38

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