【摘要】：大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問題,并且有逐步惡化的趨勢(shì),它是一個(gè)需要政府、高校、個(gè)人共同面對(duì)和解決的問題。大學(xué)生十年寒窗苦讀,為的就是能在畢業(yè)之后找到一份理想的工作,養(yǎng)活自己、反哺家庭、貢獻(xiàn)社會(huì),如若不能,則會(huì)成為影響家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重大因素。大學(xué)生就業(yè)難的原因并不是因?yàn)槠髽I(yè)崗位數(shù)量少,而是由于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育沒有做到位,大學(xué)生沒有職業(yè)目標(biāo)、沒有職業(yè)規(guī)劃,也沒有針對(duì)性的就業(yè)技能,導(dǎo)致就業(yè)時(shí)茫然、無所適從;再加上大學(xué)生自己獲取就業(yè)信息渠道單一,信息獲取延時(shí)等更增加了就業(yè)的失敗率。FT大學(xué)生職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書正是針對(duì)這種情況,以幫助大學(xué)生提高就業(yè)能力為宗旨,通過精心設(shè)計(jì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)素質(zhì)競爭力提升、就業(yè)技能倍增、演練實(shí)訓(xùn)、一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)、一對(duì)一行業(yè)導(dǎo)師咨詢等教育培訓(xùn)課程,以達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力的目的,使大學(xué)生的職業(yè)生涯可以起步更快、起點(diǎn)更高。本文運(yùn)用了定量分析法、定性分析法、實(shí)證研究法,首先是從項(xiàng)目背景開始,通過文獻(xiàn)綜述,觀察國外包括英國、法國、德國和美國的大學(xué)生職業(yè)教育情況,比較國內(nèi)狀況,說明大學(xué)生職業(yè)教育是值得投入的行業(yè)。然后對(duì)目標(biāo)市場的環(huán)境進(jìn)行論述,包括宏觀環(huán)境、競爭環(huán)境、以及需求環(huán)境。之后詳細(xì)論述項(xiàng)目的商業(yè)計(jì)劃內(nèi)容,例如項(xiàng)目實(shí)施戰(zhàn)略、課程設(shè)計(jì)、營銷方案、組織結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目預(yù)算以及盈利模式等。隨后本文確定適合本項(xiàng)目的財(cái)務(wù)規(guī)劃,先后對(duì)項(xiàng)目的收入、成本等進(jìn)行估算,然后再試圖從幾個(gè)重要的財(cái)務(wù)指標(biāo)中判斷項(xiàng)目的合理性。本文最后論述了項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)的策略,希望通過這一系列的分析可以為FT大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育項(xiàng)目提供指導(dǎo)。
【圖文】：

第三章 市場分析與項(xiàng)目定位第三章 市場分析與項(xiàng)目定位3.1 宏觀環(huán)境分析一方面，高校畢業(yè)生正在逐年增多，2015 年教育部最新公布：全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到 749 萬人，，這個(gè)數(shù)字又一次創(chuàng)下畢業(yè)生規(guī)模的歷史新高，比 2014 年增加了 22 萬，刷新紀(jì)錄。預(yù)計(jì) 2016 年高校畢業(yè)生人數(shù)將再創(chuàng)新高達(dá)到 765 萬人。近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)增長如下圖所示，可見高校畢業(yè)生正在逐年增多。

圖 3-2從上圖可知，從未接受過職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生占有大多數(shù)，從而反映了高校教育缺乏就業(yè)培訓(xùn)教育的事實(shí)。3、企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響就企業(yè)方面來說，企業(yè)用工制度不合理，起薪較低，并且在一定時(shí)期內(nèi)并不會(huì)有太多的改善，同時(shí)企業(yè)的嚴(yán)苛的獎(jiǎng)懲制度讓初出茅廬的應(yīng)屆畢業(yè)生難以應(yīng)對(duì)。此外，企業(yè)很多時(shí)候更青睞于有實(shí)際個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)的社招人才，而不太愿意接受動(dòng)手能力差，還需要花精力財(cái)力培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)招聘更加注重人才使用的時(shí)效性以及成本的權(quán)衡。這就要求大學(xué)生在畢業(yè)前就需要通過實(shí)習(xí)增加自己的是工作能力。4、應(yīng)屆生自身對(duì)就業(yè)的影響（1）大學(xué)生的就業(yè)期望過高畢業(yè)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如 寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干 、 工資不能低于平均水平 ， 就業(yè)難不如再考研 等。大學(xué)生難就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生必須要轉(zhuǎn)
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：F249.2;G647.38

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