發(fā)布時間：2021-08-07 00:22

　　社會沖突是影響社會穩(wěn)定與和諧的重要因素。新中國建立后,我國的社會沖突已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民內(nèi)部存在的非對抗性沖突,但隨著改革開放的不斷深入,權(quán)力、財(cái)富等資源的分化日益明顯,占有不同社會資源的人群也存在著沖突和對立的傾向。本文通過CSS2015的調(diào)查數(shù)據(jù),分析了居民對窮人與富人、官員與百姓這兩類群體之間沖突嚴(yán)重程度的認(rèn)知,并運(yùn)用多元線性回歸模型,從市場因素、社會保障、社會公平等三個維度探討影響居民群際沖突認(rèn)知的因素。研究結(jié)果顯示,居民認(rèn)為當(dāng)前群際沖突的嚴(yán)重程度較高,且此種認(rèn)知受社會經(jīng)濟(jì)地位、社會保障水平和社會公平感的顯著影響。 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

群際沖突認(rèn)知分析框架

氚儺罩?涑逋壞娜現(xiàn)?希?≡?“沒有沖突”或者“沖突非常嚴(yán)重”的比例相對較大，這說明人們對官民沖突的認(rèn)知比對貧富沖突的認(rèn)知更為極端。表2居民群際沖突嚴(yán)重程度認(rèn)知狀況窮人和富人官員與百姓沒有沖突11．7%(750)13．8%(883)不太嚴(yán)重37．5%(2404)39．4%(2524)比較嚴(yán)重39．2%(2510)33．6%(2151)非常嚴(yán)重11．7%(748)13．3%(854)平均值2．512．46注:括號內(nèi)為個案數(shù)。(三)居民群際沖突認(rèn)知的人口學(xué)差異1．性別差異圖2的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，從同一性別對不同群體沖突嚴(yán)重程度的認(rèn)知來看，男性和女性對兩組群體沖突的判斷具有一致性，即均認(rèn)為窮人與富人之間的沖突比官員與百姓之間的沖突更為嚴(yán)重。但是從不同性別之間的比較來說，在貧富沖突上，女性對其嚴(yán)重程度的認(rèn)知要高于男性;在官民沖突上則相反，男性的沖突認(rèn)知要稍高于女性。沖突認(rèn)知在性別上的此種差異可用社會性別分工來加以解釋�？傮w而言，當(dāng)前社會上女性的經(jīng)濟(jì)收入可能尚低于男性，且在日常生活中更加精打圖2不同性別群際判斷比較JournalofGuizhouNormalUniversity(SocialScience)

34細(xì)算，故其在貧富沖突上表現(xiàn)出較強(qiáng)的敏感性。而在日常生活中與官員或權(quán)力部門等互動的更多的是男性，在社會交往過程中，由于對社會性別的文化賦予，男性較不愿意處于一種被支配的社會地位，所以造成男性對官民沖突的感知程度要略高于女性。2．教育程度差異圖3展示了受教育程度與沖突認(rèn)知之間的關(guān)系，從不同受教育程度者之間的比較來看，人們對于兩類群體沖突嚴(yán)重程度的認(rèn)知大體上呈現(xiàn)出“受教育程度越高，對群際沖突程度的判斷越嚴(yán)重”的趨勢，本科及以上受教育程度者的群際沖突認(rèn)知得分最高，都接近“比較嚴(yán)重”的水平。此外，尚存在一個值得關(guān)注的現(xiàn)象———受教育程度在高中及以下的這部分人群，認(rèn)為貧富沖突的嚴(yán)重程度要高于官民沖突，而本科及以上受教育程度的人群，其感受到的群際沖突狀況則是官民沖突的嚴(yán)重程度要高于貧富沖突。為什么高學(xué)歷造成了更高的社會沖突情緒?其原因可能在于，一方面，低學(xué)歷者往往更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)場域中與生存相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益資源的獲取，而較高學(xué)歷者一般情況下都能滿足基本的生活需求，相對會更注重社會生活場域中的權(quán)力關(guān)系。另一方面，學(xué)歷的獲取也是一種向上流動的過程，人們在由下至上流動的過程中會更有機(jī)會接觸到那些擁有豐富資源的社會精英，在與精英人士比較的過程中反而容易滋生更強(qiáng)的相對剝奪感。此外，隨著自身文化水平的提高，高學(xué)歷者往往會覺得自己更有能力，應(yīng)該獲得更多的社會資源，一旦這種“應(yīng)然”性的期待沒有辦法變成“實(shí)然”性的現(xiàn)狀，就容易產(chǎn)生沖突和敵對情緒。圖3不同受教育程度群際判斷比較3．戶籍差異考慮到地域流動導(dǎo)致的不同制度和文化因素會對群際沖突嚴(yán)重程度的判斷產(chǎn)生影響，本研究通過二分法將城鄉(xiāng)戶口與?


本文編號：3326777