發(fā)布時間：2024-03-25 06:04

　　隨著我國工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的發(fā)展,農(nóng)村剩余勞動力迅速向城市轉(zhuǎn)移,洶涌的外出務(wù)工潮、經(jīng)商潮造成農(nóng)村許多孩子或短期或長期失去父母雙親的直接監(jiān)管,轉(zhuǎn)而由在家的父母一方、老人或親戚來照管,這就形成了目前中國農(nóng)村社會中的一個特殊群體—“留守兒童”。他們由于長時間和父母分離,缺少父母的關(guān)愛和思想上的交流與溝通,久而久之,造成他們成績差和紀律差等諸多問題。其中厭學傾向嚴重又是目前農(nóng)村留守初中生諸多問題中最普遍、最具有危險性的問題。因此,解決農(nóng)村留守初中生厭學問題已經(jīng)成為當前社會和教育界的迫切問題,對我國未來的教育發(fā)展有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本研究采用質(zhì)性研究方法,從主體本身的話語和認知的微觀視角出發(fā)對農(nóng)村留守初中生厭學經(jīng)驗及其影響因素進行探究。在調(diào)查走訪的基礎(chǔ)上,本研究選擇河南省信陽市某農(nóng)村學校為抽樣學校,進入現(xiàn)場后,通過訪談,參與式觀察等,選取4名農(nóng)村留守初中生作為研究對象。在對4名個案學生的家庭、上學經(jīng)歷進行了盡可能詳細的了解后得出農(nóng)村留守初中生厭學經(jīng)驗的三個主題:家不是家、學校生活很無趣、未來無希望。并分析影響其厭學經(jīng)驗形成的因素是個體怕吃苦,只想舒服、對自己充滿否定,對學習無興趣、...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題緣起與研究背景
        1.1.1 選題緣起
        1.1.2 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 農(nóng)村留守兒童
        1.3.2 農(nóng)村留守初中生
        1.3.3 厭學
        1.3.4 經(jīng)驗
        1.3.5 質(zhì)性研究
2 文獻綜述
    2.1 關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的研究
        2.1.1 國外關(guān)于農(nóng)村留守兒童的研究
        2.1.2 國內(nèi)關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的研究
    2.2 關(guān)于厭學問題的研究
        2.2.1 國外關(guān)于厭學的研究
        2.2.2 國內(nèi)關(guān)于厭學的研究
    2.3 關(guān)于農(nóng)村留守兒童厭學的研究
        2.3.1 農(nóng)村留守兒童厭學問題的表現(xiàn)研究
        2.3.2 農(nóng)村留守兒童厭學的成因研究
        2.3.3 農(nóng)村留守兒童厭學對策的研究
    2.4 文獻述評
3 研究方法
    3.1 質(zhì)性研究取向
    3.2 研究對象的選擇
    3.3 研究進場
    3.4 資料收集與分析
        3.4.1 研究資料的收集
        3.4.2 研究資料的分析
    3.5 研究效度與倫理
        3.5.1 研究效度
        3.5.2 研究倫理
    3.6 研究步驟
4 研究結(jié)果
    4.1 農(nóng)村留守初中生學校生活場景
        4.1.1 拼搏班
        4.1.2 學生的學校生活
    4.2 農(nóng)村留守初中生家庭生活場景
    4.3 農(nóng)村留守初中生厭學經(jīng)驗
        4.3.1 家不是家
        4.3.2 學校生活很無趣
        4.3.3 未來無希望
        4.3.4 小結(jié)
    4.4 農(nóng)村留守初中生厭學經(jīng)驗形成影響因素
        4.4.1 個人因素
        4.4.2 環(huán)境因素
        4.4.3 小結(jié)
5 研究討論
    5.1 家庭功能與厭學
    5.2 學校教育與厭學
    5.3 挫折容忍力與厭學
6 研究結(jié)論、建議與反思
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 建議
        6.2.1 對農(nóng)村留守初中生家庭的建議
        6.2.2 對學校的建議
        6.2.3 對社會的建議
        6.2.4 對留守初中生的建議
    6.3 研究貢獻與反思
        6.3.1 本研究的貢獻
        6.3.2 本研究的反思
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3938645