一直以來,占據(jù)初中語文教學(xué)“半壁江山”的作文教學(xué)問題不僅困擾著農(nóng)村語文教師,也影響著農(nóng)村學(xué)生作文水平的提高。教師要立足農(nóng)村厚重的地理和人文資源,強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、接近、觀察、體驗(yàn)農(nóng)村生活,從而開辟出富有生活氣息的習(xí)作樂園。本論文旨在探索適合農(nóng)村初中教師的體驗(yàn)式作文教學(xué)方法和策略,以期在作文教學(xué)中有更科學(xué)高效的方法引領(lǐng)。第一章闡釋了體驗(yàn)式作文教學(xué)的內(nèi)涵,并從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、拓展學(xué)生寫作思維、關(guān)注學(xué)生人文內(nèi)涵三個方面論述了此教學(xué)方式在農(nóng)村實(shí)施的意義。第二章首先通過訪談農(nóng)村初中部分教師對體驗(yàn)式作文教學(xué)的了解和使用情況做了調(diào)查并進(jìn)行分析,找到教師缺乏先進(jìn)的作文教學(xué)理念;缺少體驗(yàn)式作文評改策略及缺少教師下水文的指導(dǎo)等問題。其次通過問卷調(diào)查對農(nóng)村初中學(xué)生寫作水平的現(xiàn)狀做了詳細(xì)分析,指出問題所在:學(xué)生對作文寫作動力不足,存在畏難情緒;缺乏系統(tǒng)的寫作指導(dǎo);缺乏寫作素材;閱讀時間少等。第三章基于上述教師、學(xué)生教學(xué)和習(xí)作中出現(xiàn)的問題探尋農(nóng)村體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)施策略,這是本文的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分。本章共分三個部分,首先立足農(nóng)村生活,從關(guān)注社會生活、利用校園生活和把握學(xué)生特點(diǎn)去開發(fā)體驗(yàn)資源;其次...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1你喜歡寫作文嗎？

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文1614.你喜歡作文批改的方式是？A.采用活動式師生互動講評5939.33%B.單純老師講評3825.33%C.小組內(nèi)交流評價4932.67%D.多種方式結(jié)合42.67%15.你期待自己的作文在課堂上朗讀嗎？A.十分期待5134%B.比較期待6845.33....

圖2-2你不喜歡寫作文的原因是？

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文17興趣驅(qū)使，農(nóng)村學(xué)生想寫好作文的難度增大。（2）學(xué)生作文缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)訓(xùn)練圖2-2你不喜歡寫作文的原因是？如圖2-2所示，學(xué)生感覺作文內(nèi)容想寫，但缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)訓(xùn)練，不知道如何去傳遞文字，表達(dá)情感，系統(tǒng)的訓(xùn)練主要來自語文老師，由此可以反映出平時語文老師對....

圖2-3你平時留意觀察身邊的人和事嗎？

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖2-3你平時留意觀察身邊的人和事嗎？如圖2-3所示，有多達(dá)63.33%的學(xué)生偶爾觀察到生活細(xì)節(jié)但喜歡講給別人聽，還只是停留在“說”的階段，不能進(jìn)行思考形成良好的寫作素材。此外，搜集素材的途徑多是通過閱讀這單一途徑，能夠留心觀察生活、獲得真實(shí)體驗(yàn)較少，....

圖2-4你的課外閱讀的時間頻次是？

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖2-3你平時留意觀察身邊的人和事嗎？如圖2-3所示，有多達(dá)63.33%的學(xué)生偶爾觀察到生活細(xì)節(jié)但喜歡講給別人聽，還只是停留在“說”的階段，不能進(jìn)行思考形成良好的寫作素材。此外，搜集素材的途徑多是通過閱讀這單一途徑，能夠留心觀察生活、獲得真實(shí)體驗(yàn)較少，....

本文編號：3901240