發(fā)布時(shí)間：2021-11-16 01:39

　　農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師幸福感屬教師專業(yè)發(fā)展中的專業(yè)精神范疇,它是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的內(nèi)在動(dòng)力,是教師投身于教育事業(yè)的精神支撐,也是衡量教師對(duì)工作和生活現(xiàn)狀滿意度的重要指標(biāo)。因此,在國家大力提倡均衡教育和幸福教育的大背景下,教育要向人還原、向人的生命存在還原,教師的培養(yǎng)要向教師的真實(shí)想法、內(nèi)心需求和幸福感受等方面傾斜。對(duì)于幸福的教師來說,教育不是犧牲而是享受,教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,教育不是謀生的手段而是生活本身。作為長期飽受城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的農(nóng)村教師,他們在教育工作中是否感到滿意和幸福更是關(guān)注的重點(diǎn)�；诖�,本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法、參與式觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法和文獻(xiàn)研究法等多種研究方法,對(duì)寧城縣三所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的62名數(shù)學(xué)教師的基本情況和幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,以此來探尋農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的內(nèi)心聲音、愿望以及影響教師幸福感的因素等,進(jìn)而有針對(duì)性的提出改善教師幸福感的建議。調(diào)查結(jié)果表明,寧城縣農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師幸福感處于中等偏上水平,尚存在以下問題:1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件和環(huán)境還存在問題,不能完全滿足教師的需要;2.評(píng)價(jià)政策規(guī)定硬性,極少部分資深優(yōu)秀教師由于學(xué)歷等原因沒有編制;3.班主任教... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：122 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

國內(nèi)農(nóng)村教育研究主題分布圖

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文343.2調(diào)查對(duì)象1.寧城縣教育發(fā)展歷程簡述寧城縣，素有“千年古都、山水寧城”之稱，地處內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市南部，位于遼寧、河北、內(nèi)蒙古三省區(qū)交界處，占地面積達(dá)4305.47平方公里，境內(nèi)群山疊翠，丘陵起伏，老哈河、坤都倫河縱貫全境，構(gòu)成了“五山四丘一分川”的地理概貌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣共轄13個(gè)鎮(zhèn)（天義鎮(zhèn)、汐子鎮(zhèn)、忙農(nóng)鎮(zhèn)、大明鎮(zhèn)、大雙廟鎮(zhèn)、八里罕鎮(zhèn)、大城子鎮(zhèn)、小城子鎮(zhèn)、黑里河鎮(zhèn)、甸子鎮(zhèn)、五化鎮(zhèn)、三座店鎮(zhèn)、必斯?fàn)I子鎮(zhèn)）、2鄉(xiāng)（一肯中鄉(xiāng)、存金溝鄉(xiāng)）、3個(gè)街道（鐵東街道、鐵西街道、溫泉街道），302個(gè)行政村，22個(gè)社區(qū)，1782個(gè)自然村①，如圖3-1所示。寧城縣雖然是以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的農(nóng)業(yè)人口居住地區(qū)，但其地理位置優(yōu)越、交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育水平都居赤峰市前列。圖3-1寧城縣行政區(qū)劃圖寧城縣曾經(jīng)是遼中京古都，其教育文化歷史源遠(yuǎn)流長，追溯到清末時(shí)期，寧城地區(qū)只在人口集中的天義、八里罕、山頭、石佛、二龍、汐子、大雙廟等地辦有幾所私塾，每處私塾的學(xué)生少則幾名、十幾名，多則二、三十名，學(xué)生多為商人、富戶及殷實(shí)人家的子弟。到了民國年間，寧城地區(qū)的私塾有了新的發(fā)展，至①赤峰市寧城縣人民政府.寧城概況[EB].走進(jìn)寧城，2019.

似渲腥??踔醒?５氖?學(xué)教師作為調(diào)查對(duì)象，即寧城縣第三中學(xué)、寧城縣第四中學(xué)和汐子中學(xué)，共發(fā)放問卷62份，回收率和有效率皆為100%。2.寧城縣第三中學(xué)簡介寧城縣第三中學(xué)（簡稱“第三中學(xué)”）位于縣政府所在的天義鎮(zhèn)河?xùn)|社區(qū)，它的前身是建立于1957年的天義中學(xué)，曾更名為“紅衛(wèi)中學(xué)”，1994年又重新改名為寧城縣天義第一中學(xué)。2003年縣委、縣政府研究決定，對(duì)天義一中和天義三中的初高中進(jìn)行學(xué)段剝離，剝離后初中部分即寧城縣第三中學(xué)，占地面積73540平方米，一舉成為寧城縣乃至赤峰市地區(qū)規(guī)模最大的獨(dú)立初中。圖3-2寧城縣第三中學(xué)經(jīng)過全體教職工的不懈努力和辛勤付出，第三中學(xué)的教學(xué)成績始終名列前茅，學(xué)校中考升學(xué)率幾乎連年位居全縣榜首，2019年寧城縣共7人考入清華和北大兩所高等學(xué)府，7名學(xué)生的初中均就讀于第三中學(xué)。多年來，第三中學(xué)在各方面取得的成就有目共睹，1999年12月，首次被評(píng)為赤峰市實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)學(xué)校，又于2007年，第三中學(xué)被評(píng)為赤峰市優(yōu)秀學(xué)校，并被縣教育局授予了“教師專業(yè)化學(xué)校”的光榮稱號(hào)，之后陸續(xù)獲得赤峰市課改工作先進(jìn)集體、赤峰市學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、赤峰市教育風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)工作先進(jìn)學(xué)校等等稱號(hào)和榮譽(yù)②，自此第三中學(xué)成為寧城縣地區(qū)的名校。該校現(xiàn)有教學(xué)班48個(gè)，教職工216名（專任教師168人），參與調(diào)查的數(shù)學(xué)教師共22人，個(gè)人情況如表3-1所示，其中包括自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手1名、骨干教師1名和市級(jí)教學(xué)能手4名，第三中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)成績優(yōu)異，于2001年獲得“數(shù)學(xué)有效教學(xué)”自治區(qū)科研成果一等獎(jiǎng)。其中，訪談對(duì)象A教師的基本信息為：男，已婚，非班主任，57周歲，教齡30年，中專，第一學(xué)歷并非數(shù)學(xué)專業(yè)，高級(jí)職稱，在編教師，出生于農(nóng)村，現(xiàn)居住在縣城，月收入4000元以上。①寧城縣教育系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃背景下的城鄉(xiāng)初中教師主觀幸福感比較研究[D]. 李春林.云南師范大學(xué) 2018
[6]內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師工作滿意度的現(xiàn)狀研究[D]. 李燕.遼寧師范大學(xué) 2018
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本文編號(hào)：3497930