城鄉(xiāng)高中生外語(yǔ)課堂焦慮成因?qū)Ρ妊芯?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2021-11-10 16:48
人本主義提出的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,倡導(dǎo)了教學(xué)重心應(yīng)該由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué),關(guān)注學(xué)生的情感。研究表明:情感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要的影響,其中最重要的情感變量之一是焦慮。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮普遍存在。英語(yǔ)課堂焦慮不僅影響高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),還對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)造成不同程度的障礙。因此,研究影響高中生英語(yǔ)課堂焦慮的成因存在必要性和緊迫性。但是影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的原因復(fù)雜多樣,其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略是兩個(gè)最重要的變量,存在可深入研究的空間。本研究對(duì)海南省城市177名高中生和農(nóng)村151名高中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略為視角,統(tǒng)計(jì)分析影響農(nóng)村和城市高中生英語(yǔ)課堂焦慮的動(dòng)機(jī)和策略維度有哪些,在此基礎(chǔ)上提供緩解學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮的有效教學(xué)策略。研究結(jié)果表明:城鄉(xiāng)高中生存在不同程度的英語(yǔ)課堂焦慮,焦慮值均屬于中等水平,城市高中生焦慮值總體小于農(nóng)村高中生。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略不同維度對(duì)城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮產(chǎn)生影響。就農(nóng)村高中生而言,動(dòng)機(jī)維度中的堅(jiān)持性對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮產(chǎn)生顯著性負(fù)向影響,學(xué)習(xí)策略維度中的記憶策略、認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮產(chǎn)生顯著...
【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)海南省
【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
一 研究背景
二 研究目的
三 研究意義
(一)學(xué)術(shù)價(jià)值
(二)應(yīng)用價(jià)值
四 論文結(jié)構(gòu)
第一章 文獻(xiàn)綜述
一 外語(yǔ)焦慮概念
二 外語(yǔ)課堂焦慮對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
三 外語(yǔ)焦慮的成因
(一)影響外語(yǔ)焦慮的內(nèi)因
(二)影響外語(yǔ)焦慮的外因
(三)述評(píng)
四 理論基礎(chǔ)
(一)情感過(guò)濾假說(shuō)
(二)人本主義心理學(xué)
第二章 研究設(shè)計(jì)
一 研究問(wèn)題
二 研究對(duì)象
三 研究方法
(一)文獻(xiàn)法和訪談法
(二)調(diào)查問(wèn)卷法
四 研究工具
(一)英語(yǔ)課堂焦慮調(diào)查問(wèn)卷
(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表
(三)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略量表
五 數(shù)據(jù)收集過(guò)程
第三章 數(shù)據(jù)結(jié)果
一 農(nóng)村地區(qū)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果
(一)描述性分析
(二)相關(guān)性分析
(三)回歸分析
二 城市地區(qū)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果
(一)描述性分析
(二)相關(guān)性分析
(三)回歸分析
第四章 討論
一 農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略對(duì)焦慮的影響分析
(一)農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
(二)農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
二 城市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略對(duì)焦慮的影響分析
(一)城市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
(二)城市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
三 影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略維度的異同
(一)影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的不同之處
(二)影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的相同之處
第五章 教學(xué)啟示和展望
一 對(duì)農(nóng)村教學(xué)的建議
(一)選取適合學(xué)生的輔助教材
(二)優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式
(三)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
二 對(duì)城市教學(xué)的建議
(一)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
(二)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
(三)推進(jìn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)
三 研究不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附件
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運(yùn)用元認(rèn)知策略訓(xùn)練降低高中生英語(yǔ)閱讀焦慮的研究[J]. 胡喬祎. 南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]高校學(xué)生雙外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及焦慮感研究[J]. 袁平華. 萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]初中生考試焦慮及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究例談[J]. 馮達(dá). 基礎(chǔ)教育研究. 2018(15)
[4]外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[J]. 許昕. 中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]初中生英語(yǔ)焦慮對(duì)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響——英語(yǔ)元認(rèn)知的中介作用[J]. 楊麗恒,張珊. 教育理論與實(shí)踐. 2017(35)
[6]基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略應(yīng)用關(guān)系研究[J]. 劉麗君. 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[7]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮成因探討及應(yīng)對(duì)策略[J]. 趙艷春. 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào). 2017(04)
[8]大學(xué)生外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[J]. 王文霞. 榆林學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[9]農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系[J]. 史耀疆,閔文斌,常芳,王歡. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2016(11)
[10]英語(yǔ)閱讀焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)成績(jī)關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 奎清泉. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(17)
碩士論文
[1]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究[D]. 田果.閩南師范大學(xué) 2018
[2]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略使用相關(guān)性研究[D]. 彭嘉歡.淮北師范大學(xué) 2018
[3]元認(rèn)知策略訓(xùn)練對(duì)于降低農(nóng)村高中生英語(yǔ)閱讀焦慮的有效性研究[D]. 楊丹.華中師范大學(xué) 2017
[4]高一新生英語(yǔ)課堂焦慮現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 國(guó)曉敏.山東師范大學(xué) 2017
[5]農(nóng)村地區(qū)高中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查研究[D]. 朱夢(mèng)萱.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[6]高職高專新生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究[D]. 陳滄淵.閩南師范大學(xué) 2017
[7]初中生英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[D]. 蘇戀念.重慶師范大學(xué) 2017
[8]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 江細(xì)根.華中師范大學(xué) 2013
[9]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)口語(yǔ)焦慮的影響與對(duì)策研究[D]. 杜天波.長(zhǎng)江大學(xué) 2013
[10]新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 趙國(guó)青.東北林業(yè)大學(xué) 2013
本文編號(hào)：3487596
本文鏈接：http://sikaile.net/shekelunwen/sannong/3487596.html
【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)海南省
【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
一 研究背景
二 研究目的
三 研究意義
(一)學(xué)術(shù)價(jià)值
(二)應(yīng)用價(jià)值
四 論文結(jié)構(gòu)
第一章 文獻(xiàn)綜述
一 外語(yǔ)焦慮概念
二 外語(yǔ)課堂焦慮對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
三 外語(yǔ)焦慮的成因
(一)影響外語(yǔ)焦慮的內(nèi)因
(二)影響外語(yǔ)焦慮的外因
(三)述評(píng)
四 理論基礎(chǔ)
(一)情感過(guò)濾假說(shuō)
(二)人本主義心理學(xué)
第二章 研究設(shè)計(jì)
一 研究問(wèn)題
二 研究對(duì)象
三 研究方法
(一)文獻(xiàn)法和訪談法
(二)調(diào)查問(wèn)卷法
四 研究工具
(一)英語(yǔ)課堂焦慮調(diào)查問(wèn)卷
(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表
(三)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略量表
五 數(shù)據(jù)收集過(guò)程
第三章 數(shù)據(jù)結(jié)果
一 農(nóng)村地區(qū)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果
(一)描述性分析
(二)相關(guān)性分析
(三)回歸分析
二 城市地區(qū)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果
(一)描述性分析
(二)相關(guān)性分析
(三)回歸分析
第四章 討論
一 農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略對(duì)焦慮的影響分析
(一)農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
(二)農(nóng)村高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
二 城市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略對(duì)焦慮的影響分析
(一)城市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
(二)城市高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)英語(yǔ)課堂焦慮的影響
三 影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略維度的異同
(一)影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的不同之處
(二)影響城鄉(xiāng)高中生英語(yǔ)課堂焦慮的相同之處
第五章 教學(xué)啟示和展望
一 對(duì)農(nóng)村教學(xué)的建議
(一)選取適合學(xué)生的輔助教材
(二)優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式
(三)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
二 對(duì)城市教學(xué)的建議
(一)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
(二)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
(三)推進(jìn)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)
三 研究不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
附件
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運(yùn)用元認(rèn)知策略訓(xùn)練降低高中生英語(yǔ)閱讀焦慮的研究[J]. 胡喬祎. 南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]高校學(xué)生雙外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及焦慮感研究[J]. 袁平華. 萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]初中生考試焦慮及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究例談[J]. 馮達(dá). 基礎(chǔ)教育研究. 2018(15)
[4]外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[J]. 許昕. 中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]初中生英語(yǔ)焦慮對(duì)英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響——英語(yǔ)元認(rèn)知的中介作用[J]. 楊麗恒,張珊. 教育理論與實(shí)踐. 2017(35)
[6]基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略應(yīng)用關(guān)系研究[J]. 劉麗君. 吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[7]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮成因探討及應(yīng)對(duì)策略[J]. 趙艷春. 鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào). 2017(04)
[8]大學(xué)生外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[J]. 王文霞. 榆林學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[9]農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)系[J]. 史耀疆,閔文斌,常芳,王歡. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2016(11)
[10]英語(yǔ)閱讀焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)成績(jī)關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 奎清泉. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(17)
碩士論文
[1]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究[D]. 田果.閩南師范大學(xué) 2018
[2]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略使用相關(guān)性研究[D]. 彭嘉歡.淮北師范大學(xué) 2018
[3]元認(rèn)知策略訓(xùn)練對(duì)于降低農(nóng)村高中生英語(yǔ)閱讀焦慮的有效性研究[D]. 楊丹.華中師范大學(xué) 2017
[4]高一新生英語(yǔ)課堂焦慮現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 國(guó)曉敏.山東師范大學(xué) 2017
[5]農(nóng)村地區(qū)高中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的調(diào)查研究[D]. 朱夢(mèng)萱.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[6]高職高專新生外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究[D]. 陳滄淵.閩南師范大學(xué) 2017
[7]初中生英語(yǔ)口語(yǔ)焦慮與語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[D]. 蘇戀念.重慶師范大學(xué) 2017
[8]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮、語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 江細(xì)根.華中師范大學(xué) 2013
[9]高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略對(duì)口語(yǔ)焦慮的影響與對(duì)策研究[D]. 杜天波.長(zhǎng)江大學(xué) 2013
[10]新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D]. 趙國(guó)青.東北林業(yè)大學(xué) 2013
本文編號(hào)：3487596
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