中國(guó)城鎮(zhèn)化推進(jìn)二十多年來(lái),農(nóng)村孩子的求學(xué)問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。初中階段是農(nóng)村孩子人生走向的一個(gè)重要分水嶺,農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)成績(jī)是這個(gè)分水嶺的重要指標(biāo),學(xué)業(yè)成績(jī)好會(huì)繼續(xù)讀高中上大學(xué),學(xué)業(yè)成績(jī)不好,初中畢業(yè)或是中途輟學(xué)就進(jìn)入社會(huì)參加工作。有研究表明,農(nóng)村初中生群體的厭學(xué)情緒較濃,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。我國(guó)中小學(xué)教育課程改革轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上來(lái),學(xué)生核心素養(yǎng)的三大主題之一是“自主發(fā)展”,即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),健康生活。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)品質(zhì)是自主發(fā)展的要求和體現(xiàn),研究農(nóng)村初中生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向現(xiàn)狀及其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。積極心理資本理論關(guān)注的是個(gè)體的心理品質(zhì)和優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)個(gè)體的良好心理品質(zhì)以實(shí)現(xiàn)影響個(gè)體的能力和行為。研究農(nóng)村初中生的積極心理資本現(xiàn)狀及其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響,不僅有利于學(xué)生心理健康成長(zhǎng),也可以拓寬提升學(xué)業(yè)成績(jī)的思路。因此,研究學(xué)業(yè)成績(jī)與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向、積極心理資本的關(guān)系及作用機(jī)制對(duì)提高農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)成績(jī)有一定理論和實(shí)踐意義。研究旨在通過(guò)實(shí)證研究的方式,了解農(nóng)村初中生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向和積極心理資本的現(xiàn)狀,考察兩者對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響,分析自我導(dǎo)向... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向在積極心理資本與學(xué)業(yè)成績(jī)間的中介路徑

21圖2自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向、積極心理資本與學(xué)業(yè)成績(jī)路徑分析路徑分析結(jié)果顯示，影響學(xué)業(yè)成績(jī)的主要路徑有三個(gè)，分別為自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向方面中的三個(gè)維度：開(kāi)放學(xué)習(xí)（t=4.401,P=0.000）、喜愛(ài)學(xué)習(xí)（t=2.504,P=0.013）和消極學(xué)習(xí)（t=-5.797,P=0.000）；進(jìn)一步檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，與開(kāi)放學(xué)習(xí)呈顯著效應(yīng)的變量有主動(dòng)學(xué)習(xí)（t=9.576,P=0.000）、有效學(xué)習(xí)（t=5.365,P=0.000）、終身學(xué)習(xí)（t=5.327,P=0.000）、希望（t=4.147,P=0.000）和樂(lè)觀（t=2.760,P=0.006）；與喜愛(ài)學(xué)習(xí)呈顯著效應(yīng)的變量有主動(dòng)學(xué)習(xí)（t=11.624,P=0.000）和樂(lè)觀（t=5.980,P=0.000）；與消極學(xué)習(xí)呈顯著效應(yīng)的變量有韌性（t=-6.916,P=0.000）和希望（t=-6.750,P=0.000）；在第三層效應(yīng)分析顯示，與主動(dòng)學(xué)習(xí)呈顯著效應(yīng)的變量有希望（t=9.229,P=0.000）和自我效能（t=6.048,P=0.000）；與有效學(xué)習(xí)呈顯著效應(yīng)的變量有自我效能（t=12.397,P=0.000）和樂(lè)觀（t=5.263,P=0.000）；與終身學(xué)習(xí)有顯著效應(yīng)的變量有希望（t=6.926,P=0.000）和自我效能（t=5.002,P=0.000）。根據(jù)以上檢驗(yàn)分析結(jié)果，呈現(xiàn)圖1所示路徑。６討論6.1研究變量的基本現(xiàn)狀與特點(diǎn)6.1.1農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)成績(jī)現(xiàn)狀農(nóng)村初中生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科的原始分?jǐn)?shù)信息表顯示，各科總分均是120分，合格分?jǐn)?shù)線是72分。語(yǔ)文平均分為72.66分，剛好在合格線上。數(shù)學(xué)平均分是53.73分，英語(yǔ)是68.09分，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)平均分都低于合格分?jǐn)?shù)線。從這些數(shù)據(jù)可以看出農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)成績(jī)處于中等偏下水平。農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)成績(jī)不佳的現(xiàn)狀引起不少研究者的關(guān)注如：胡筱苑（2018）研究自尊和學(xué)業(yè)自我概念對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響；霍靜

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]初中生領(lǐng)悟社會(huì)支持、學(xué)業(yè)自我效能與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 宿春艷.陜西理工大學(xué) 2019
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[7]農(nóng)村初中生自尊、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 胡筱苑.南京師范大學(xué) 2018
[8]初中英語(yǔ)教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升路徑探究[D]. 張杰.湖北師范大學(xué) 2018
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[10]中學(xué)生積極心理資本、情緒智力與適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 李珍.天津師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3458014