中國城市化進(jìn)程不斷發(fā)展,一個(gè)被稱為城鄉(xiāng)結(jié)合部的部落隨之出現(xiàn)。城鄉(xiāng)結(jié)合部是一個(gè)處在城市和農(nóng)村之間的中間過渡地帶。在教育公平的呼聲日益高漲的情況下,城鄉(xiāng)結(jié)合部的教育也日益受到人們關(guān)注。初中古詩詞作為初中學(xué)段的主科語文的重要內(nèi)容,教學(xué)方式的革新一直備受人們關(guān)注的問題。如何在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校把古詩詞情境教學(xué)法更好地運(yùn)用,讓課堂煥發(fā)生機(jī)活力,是本文研究的課題。本文在前人的研究成果的基礎(chǔ)上,通過使用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法和教師訪談法,以海南白駒學(xué)校為例,結(jié)合學(xué)校、教材、教師、學(xué)生四個(gè)維度研究城鄉(xiāng)結(jié)合部初中古詩詞情境教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀和建議。本文分為四個(gè)部分:第一部分:緒論。這部分論述了研究背景,研究意義,研究內(nèi)容概述,研究方法,概念界定和當(dāng)今國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分:海南白駒學(xué)校環(huán)境概述。這部分論述海南白駒學(xué)校情況,結(jié)合城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境、學(xué)校教學(xué)理念、學(xué)生自身特點(diǎn)展開論述,分析其內(nèi)容對(duì)古詩詞情境教學(xué)的影響。第三部分:海南白駒學(xué)校初中古詩詞情境教學(xué)法的教學(xué)現(xiàn)狀。這部分主要分析調(diào)查問卷結(jié)果,論述學(xué)校古詩詞情境教學(xué)的現(xiàn)狀,該學(xué)校教師在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)最經(jīng)常使用播放視頻、圖片、音樂等視聽情境。存在古... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究的意義
    三、研究內(nèi)容和研究方法
    四、概念的界定
    五、國內(nèi)外研究綜述
第一章 海南白駒學(xué)校的教學(xué)環(huán)境
    第一節(jié) 城鄉(xiāng)結(jié)合部文化氛圍不高
        一、城鄉(xiāng)結(jié)合部的地域特點(diǎn)
        二、城鄉(xiāng)結(jié)合部人員特點(diǎn)
    第二節(jié) 城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教學(xué)短板
        一、教學(xué)資源不占優(yōu)勢
        二、教學(xué)理念偏向應(yīng)試
        三、課堂教學(xué)模式達(dá)不到課改要求
    第三節(jié) 學(xué)生自身特點(diǎn)
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺
        三、學(xué)生不良心理影響
第二章 海南白駒學(xué)校初中古詩詞情境教學(xué)法的教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) 白駒學(xué)�；靖艣r
    第二節(jié) 白駒學(xué)校對(duì)語文科目重視度
        一、課時(shí)安排和語文活動(dòng)
        二、請(qǐng)進(jìn)來和走出去
    第三節(jié) 白駒學(xué)校初中語文教材分析
        一、教材分布
        二、教材的特點(diǎn)
    第四節(jié) 白駒學(xué)校古詩詞情境教學(xué)法調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
        一、教師古詩詞教學(xué)中使用情境教學(xué)法的現(xiàn)狀調(diào)查
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的現(xiàn)狀調(diào)查
第三章 情境教學(xué)法在古詩詞教學(xué)運(yùn)用的問題和原因分析
    第一節(jié) 教材篇目增多,授課課時(shí)有限
    第二節(jié) 教師運(yùn)用情境教學(xué)法存在的困境
        一、缺少對(duì)情境教學(xué)法系統(tǒng)理論知識(shí)
        二、準(zhǔn)備不夠充分
        三、情境創(chuàng)設(shè)方式的不足
        四、重考試輕審美的功利性
    第三節(jié) 學(xué)生在情境教學(xué)法的古詩詞教學(xué)中的學(xué)習(xí)困境
        一、學(xué)習(xí)古詩詞的主動(dòng)性不足
        二、唯考試的功利性太強(qiáng)
        三、不良心理的干擾
第四章 城鄉(xiāng)結(jié)合部初中古詩詞情境教學(xué)法運(yùn)用的建議
    第一節(jié) 學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和為教師創(chuàng)造條件
        一、轉(zhuǎn)變重視應(yīng)試教育的教學(xué)思想
        二、積極創(chuàng)造教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)
        三、為教師備課提供更多的便利
    第二節(jié) 教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和多方式運(yùn)用情境教學(xué)
        一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
        二、精心準(zhǔn)備
        三、豐富情境創(chuàng)設(shè)方式
        四、多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合
    第三節(jié) 學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)掌握學(xué)習(xí)方法
        一、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理
        二、提高綜合素養(yǎng)和能力
        三、多種方法會(huì)意入境
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]隴南市武都區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生心理健康的調(diào)查研究[J]. 唐利芳.  教育現(xiàn)代化. 2019(47)
[2]有的放矢 合理施教——城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生思想道德現(xiàn)狀、影響因素與教育策略[J]. 呂敏航.  甘肅教育. 2018(18)
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[4]基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文課堂情境教學(xué)探究[J]. 楊駿進(jìn).  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]初中語文情境教學(xué)的開展現(xiàn)狀[J]. 洪兆福.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2015(11)
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[7]“情境教育”對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)代性問題的啟示[J]. 馮衛(wèi)東.  中學(xué)語文教學(xué). 2008(11)
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碩士論文
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[2]城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生課外閱讀現(xiàn)狀研究[D]. 陳沖.伊犁師范大學(xué) 2019
[3]城鄉(xiāng)結(jié)合部初中班級(jí)教學(xué)管理的問題及對(duì)策研究[D]. 黃小鳳.四川師范大學(xué) 2018
[4]情境式教學(xué)法在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 鄭雙.中央民族大學(xué) 2016
[5]7-9年級(jí)古詩詞情境教學(xué)的實(shí)施策略[D]. 田雪杰.河北師范大學(xué) 2014
[6]城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校初中生的特點(diǎn)及教育管理研究[D]. 劉岳.吉林大學(xué) 2014
[7]初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究[D]. 雒婷婷.重慶師范大學(xué) 2012
[8]農(nóng)村初中古詩詞情境教學(xué)探究[D]. 徐大賀.東北師范大學(xué) 2010
[9]新課標(biāo)視野下中學(xué)語文教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]. 秦叔萍.西北師范大學(xué) 2009
[10]初中古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D]. 劉素芳.蘇州大學(xué) 2008



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