黨的十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,鄉(xiāng)村振興要按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有序、生活富裕”的總要求,產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的基石,人才齊備是產(chǎn)業(yè)興旺的重要保障。目前,留守農(nóng)村人口無法滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求,年輕人不愿意回到農(nóng)村已成為既定事實。因此,培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略所需人才是決策者和教育研究者亟待思考的重要問題。目前,我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要集中在高等教育和職業(yè)教育,普通高中和基礎(chǔ)教育階段研究不多。受人才選拔制度的影響,我國仍有部分學生無法接受高等教育。因此,在普通高中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的必要性。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出,“鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式。采取多種方式,為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育。”地理學是研究人地關(guān)系的一門學科,具有綜合性、交叉性和區(qū)域性的特點,為日益復雜的人地關(guān)系所孕育的眾多社會需求、眾多發(fā)展難題解決提供了系統(tǒng)視覺與科學工具。在高中課堂教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,推動“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”目標的實現(xiàn),是建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中國夢的客觀要求... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

仙人掌基地實景【設(shè)計意圖】以當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)成功案例進行導入，激發(fā)學生的學習興趣，為本節(jié)課的有效教學打

圖 4-4 花溪久安鄉(xiāng)發(fā)展歷程視頻生了解久安鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，為后面的學習打下基礎(chǔ)，以趣，集中學生注意力。產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要分為 2 個階段，一是以生產(chǎn)煤為主的發(fā)展階的發(fā)展階段。說到了兩個發(fā)展的階段，這兩個階段中間有一個過渡階段。所以久安鄉(xiāng)的發(fā)展分為三個階段，第一階段是輝煌階段段是衰退階段，處于傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型過渡期，第三個階段是主的茶旅一體化發(fā)展。魯爾工業(yè)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的發(fā)展的學習，結(jié)合材料分析久安鄉(xiāng)煤礦資源豐富，2010 年之前以煤產(chǎn)業(yè)為主，煤窯有 400

圖 4-5 久安茶園種植前后對比照：說到久安茶葉發(fā)展，今天老師要給你們講一個故事，這個故事的主人公叫區(qū)久安鄉(xiāng)人,是貴州商學院畢業(yè)的大學生，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)發(fā)展茶葉種植，茶葉近千畝，自己生產(chǎn)，自己銷售�，F(xiàn)任“貴陽花溪久安農(nóng)綠種植專業(yè)合作“久安鄉(xiāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)示范基地”負責人。：2016 年，姚麟帶著“花溪久安茶、文、旅發(fā)展”項目參加貴陽第三屆創(chuàng)

【參考文獻】：
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