【目的】了解軍校學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠狀況及與自我效能感之間的關(guān)系。【方法】采用大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷和大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷,對(duì)武警某院校609名學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查�！窘Y(jié)果】(1)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠量表總分為(50.21±13.24)分,總均分為(2.51±0.66),學(xué)習(xí)倦怠發(fā)生率為27.15%。(2)男學(xué)員在情緒低落、行為不當(dāng)和學(xué)習(xí)倦怠總均分上均顯著高于女學(xué)員得分(P<0.01),生長(zhǎng)干部學(xué)員在各維度均分和學(xué)習(xí)倦怠總均分上均顯著高于士官學(xué)員(P<0.01),醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員各維度均分和學(xué)習(xí)倦怠總均分均顯著高于護(hù)理專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員得分(P<0.01),不同年級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員在情緒低落、行為不當(dāng)和學(xué)習(xí)倦怠總均分上的差異顯著(P<0.01)。(3)學(xué)業(yè)自我效能感總分與學(xué)習(xí)倦怠總分呈顯著負(fù)相關(guān)r=-0.78(P<0.01),學(xué)業(yè)自我效能感各維度與學(xué)習(xí)倦怠各維度的相關(guān)系數(shù)在-0.50～-0.79(P<0.01)�！窘Y(jié)論】軍校學(xué)員中存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠,學(xué)員的學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系密切。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1一般資料
    1.2方法
        1.2.1大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        1.2.2大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1軍校學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠量表得分的描述統(tǒng)計(jì)分析
    2.2不同性別學(xué)員在學(xué)習(xí)倦怠量表得分上的差異比較
    2.3不同類別學(xué)員在學(xué)習(xí)倦怠量表得分上的差異比較
    2.4不同專業(yè)學(xué)員在學(xué)習(xí)倦怠量表得分上的差異比較
    2.5不同年級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員在學(xué)習(xí)倦怠量表得分上的差異比較
    2.6學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析
    2.7學(xué)業(yè)自我效能感各維度對(duì)學(xué)習(xí)倦怠總分的回歸分析
3 討論
    3.1軍校學(xué)員學(xué)習(xí)倦怠狀況分析
    3.2軍校學(xué)員學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系



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