發(fā)布時間：2021-12-09 22:16

　　為了發(fā)揮教學評價的引導功能,深化軍校教育教學改革,文章首先分析了軍校教學質(zhì)量評價現(xiàn)狀,然后介紹了基于TQM理念的教學質(zhì)量評價,最后提出了基于TQM理論的軍校教學質(zhì)量發(fā)展性評價的策略。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(01)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、軍校教學質(zhì)量評價現(xiàn)狀
二、基于TQM理念的教學質(zhì)量評價概述
三、基于TQM理論的軍校教學質(zhì)量發(fā)展性評價的策略
    （一）制定以提升課堂教學質(zhì)量為核心的評價目的
    （二）確立以教師專業(yè)發(fā)展性為導向的評價原則
    （三）建立以學員評價為主的多元評價主體
    （四）采用問卷量表測評更為科學的評價方式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校教師教學質(zhì)量評價體系的研究與實踐[J]. 徐薇薇,吳建成,蔣必彪,龔方紅.  高等教育研究. 2011(01)
[2]全面質(zhì)量管理理論與高校教學質(zhì)量保障[J]. 孔曉東.  教育評論. 2009(01)



本文編號：3531407